幼儿园课件：生长在调查中的“儿童生命物语”.ppt

生长在调查中的“儿童生命物语”桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园刘佳音——“夏天”主题背景下中班调查《我们的昆虫记》的设计和实施阐释

目录CONTENTS节点性教学《我们的昆虫记》的思考与解读一、节点性教学活动的设计与策略二、

一、节点性教学《我们的昆虫记》的思考与解读

将节点融入主题背景之下，它应该是引发新经验的切入点，课程前后关系的交叉连接点，师幼情感、思维的交汇点。我将透过前三个点，就“从何而来”、“如何落地”、“往哪生长”三个方面进行主题的解读和思考

（一）切入点：虫虫与夏天“撞个满怀”＊从何而来？缤纷夏日，藏着无数细碎的奥秘，孩子们便是探秘的小使者，舒展地投入大自然的怀抱。伴随《完整儿童》中班下主题《缤纷夏日》的行径，孩子们在探究蚂蚁的基础上，迎来了“虫虫大探秘”这一层级。该层级的第一个活动就是调查《快来找我吧》，活动后，教室里满是虫虫的痕迹与儿童表征，当我们与孩子一起通过谈话等活动进行“虫虫”还是“昆虫”的标准澄清以后，我常常猝不及收到来自孩子的“昆虫礼物”。可见。幼儿对于昆虫的兴趣更加浓厚，并且还在延续，那调查就不应该止步于此。

（二）连接点：调查让虫虫“融入思维”＊如何落地？

（三）交汇点：儿童著书让调查“意义生长”＊往哪生长？

基于以上思考，在项目活动的背景下，生成的节点教学——大班音乐《身体演奏会》既能帮助儿童自信而又愉悦地表达他们对音乐的理解，又能提高他们自主学习的能力，提升他们与同伴合作的社会意识，这就是这个节点教学活动的价值所在。

一、节点性教学《我们的昆虫记》的思考与解读二、节点性教学活动的设计与策略

04研究成果与应用（一）节点性教学活动的目标能通过简单的调查收集信息。目标1喜欢接触新事物，问一些和新事物相关的问题，并动手动脑探究。目标2初步感知生物的多样性和生命的神奇。目标3

04研究成果与应用（二）节点性教学活动的设计与策略1.亲历表征，倾听聚焦链接《评估指南》第28条2.多元分享，拓展提升链接《评估指南》第22条3.持续挖掘，尊从节奏链接《评估指南》第30条

04研究成果与应用（三）节点性教学活动的亮点是虫虫世界，更是生命物语03尊重自然的世界观在孩子心中悄然萌芽。是节点，更是转折点01梳理迭代小小高潮转折点是调查，更是深度学习02“拾级而上”“拾阶而生”

让儿童去发现世界，让我们去发现儿童！

感谢聆听！本次的节点教学不是独立存在，是从当下儿童的经验与未来发展需要而来。“从教儿童艺术”到“用艺术来发展儿童”，让我们相信儿童力量，努力做一名懂音乐、懂儿童、懂支持的老师。