对外汉语教案语法点教学.doc

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09对外汉语2班沈妍090505021113

——被字句

【课文】

我的腿被自行车撞伤了

罗兰:你的腿怎么了?

玛丽:星期天我骑车上街的时候,被一个小伙子撞倒了,从车上摔下来把腿摔伤了。

罗兰:要紧吗?

玛丽:流了一点血,不要紧。

罗兰:还疼吗?

玛丽:还有点儿疼。

罗兰:伤着骨头了没有?

玛丽:我被撞倒后,小伙子马上叫了辆出租车,把我送到了医院。大夫给我检查了一下,还好,没伤着骨头。

罗兰:那个小伙子是哪儿的?

玛丽:是外语大学的大学生。昨天他还来看过我。他也觉得挺不好意思的。我说,没什么,你又不是成心的。

罗兰:街上人多车也多,骑车上街的时候,一定要特别小心。

玛丽:可不是!

【课程名称】《我的腿被自行车撞伤了》

【教学对象】初中级汉语水平的留学生

【授课时数】2课时

【使用教材】《汉语教程》第二册第14课

【教学目标】

通过讲解生词及其运用的语境,使学生理解并掌握生词,并能够在生活中熟练使用;

通过对语法知识点的讲解和操练,使学生掌握语法点的结构格式和语义功能,并能运用其进行表达;

通过课文讲解,使学生能准确朗读,理解大意并可以复述文章主要内容。

【重难点】

“腿〞、“撞〞、“要紧〞等生词的讲练;

“被〞字句等语法结构的讲练

【教学方法】

生词:扩展法及情境法

语法:

设置情境;通过替换练习,从而使学生掌握结构格式及语义功能;

课文:

在词语、句法练习时,可以让学生重复课文中得句子,从而加深对课文的理解并能自动化地说出来;

把课文中重要词语、句法用空格替代,在课程结束时,让学生不看课本而能把这些空格补上去;

两人一组,练习对话。

4、练习:表达课文、运用所学自由对话等。

【教学过程】

第一课时

讲解生词——扩展+图片展示〔略〕

课文对话练习〔略〕

第二课时

讲练课文,对课文主要内容进行提问。如:星期天玛丽骑车去哪了?玛丽为什么会受伤?她得伤要紧吗?等等问题,用来加深学生对课文的理解。同时,引导学生用所学生词答复下列问题。

语法讲练

还好,骨头没被撞伤

“还〞用在形容词前,表示情况或程度等勉强说地过去。

举例:A.——最近怎么样?

——还好。

B.这本书还算好看。

〔由主动句和被动句引出“被〞字句〕

主动句和被动句ActiveSentencesandPassiveSentences

主动句:主语+动词+宾语

ActiveSentences:Subject+Verb+Object

例如:我打篮球。

他看书。

老师讲课。

哥哥学习汉语。

妈妈清扫房间。

被动句:将受事名词移到句首

Passivesentences:movetheobjecttothebeginningofthesentence

例如:我〔S〕打碎了〔V〕花瓶〔O〕—〔主动句〕

花瓶〔O〕被我〔S〕打碎了〔V〕—〔被动句〕

②“被〞字句:被动意义的表达

A.“被〞字句的结构形式:名词1〔受事〕+被〔叫/让〕+名词2〔施事〕+动词+其他成分

N1+被〔叫/让〕+N2+Verb+Otherelements

注意:N1是受事,而N2是施事,动词是及物动词;“被〞字句一般表示不愉快、不希望发生的事。

举例:a.我的自行车被小偷偷走了。

b.玛丽被一个小伙子撞倒了。

c.我的杯子被弟弟打破了。

B.不需要强调N2时,可以省去不说。

a.我的自行车被偷了。

b.小偷被抓住了。

c.窗户被踢破了。

C.“被〞字句必须表示受事主语所受到的影响,因此谓语动词后要表达这种影响产生的结果,即“被〞字句谓语一般不是简单的动词,动词后面多有表示完成或结果的词语,或动态助词“了、过〞或补语、宾语,或者动词前面有状语。这是“被〞字句受语义内容制约而产生的一个结构上的特点。

如:

a.他又被老师批评。〔×〕

他又被老师批评了。〔√〕

b.还好,骨头没被车撞伤了。〔×〕

还好,骨头没被车撞伤。〔√〕

D.汉语中有些动词如“上当、挨打、受伤、受骗、入迷〞等本身已经包含被动的意味,不能用于“被〞字句。

如:我昨天又被司机受骗了。〔×〕

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