《小镇的早晨》教学设计.docx

《小镇的早晨》（片段）教学设计

亳州路小学：段传英

教材分析：

《小镇的早晨》这篇课文是北师大版第五次中的一篇课文，描写的是我国江南水乡小镇——桃源镇早晨的安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活、对江南水乡的热爱。全文共5个自然段，第2、3、4自然段又采用总-分的描写顺序，中心句很明显，是学生学习写作的好材料。

本片段是课文的第二自然段，主要是学习“小镇的早晨是安静的”。后面

的6句按河面——河水——河边——河上的顺序，对重点句做重要的说明。河面静，只有银鳞闪烁；河水清澈透明，静静地穿过小镇；河边各种各样的小船静静地停着不动；河上虽然不时有小船驶过，也是悄悄钻出来，轻轻飘过。通过学习让学生们了解小镇的早晨那份恬静以及所蕴含的勃勃生机，培养学生热爱江南水乡，热爱生活的情感。

设计理念：

1、《小镇的早晨》这一片段非常恬静，文字非常优美。因此在教学中应引导学生抓住文本的“美点”，通过自主的阅读实践活动，感受水乡小镇的魅力，欣赏优美、精彩的语言，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。在具体设计教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。

2、结合本片段“总——分”的构段方式，让学生在反复朗读中，感悟理解，不断提高学生的写作能力。

3、充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，、创设自主、合作、探究学习的机会，培养学生自动探究、引导学生自主理解课文，感悟语言文字的运用，进而感情朗读课文。

教学目标：

1、正确理解生字新词，有感情地朗读课文，能背诵本片段。

２.体会先总后分的描写顺序，感悟文章是如何具体描写小镇早晨安静的景象的。

3、.凭借文本，让学生体会小镇早晨安静的特点，激发学生对生活、对江南水乡的热爱。。

教学重、难点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、凭借课文中的具体的语言文字，体会小镇早晨安静的特点，激发学生对生活对水乡的热爱，学会运用语言文字具体描绘一种景物。

教具准备：

多媒体课件一组

教学流程：

一、激情导入。

1、师：同学们，江南水乡的桃源小镇，是一个非常美丽的小镇，这个小镇的早晨更是别有一番风味，今天就让我们走进这个小镇，感受这个小镇的早晨。（板书课题）提示“镇”的写法，齐读课题。

（通过简短优美的语言导入课题，激发学生的学习兴趣）

二、初读感知课文

过渡：江南小镇，小桥流水，多少个夜晚，人们枕着轻风入梦。早晨，在盈盈笑意中，在和煦的柔风中，小镇醒来了，现在就让我们轻轻走近这个刚刚醒来的小镇，领略她的别样风采。（多媒体课件播放：静静的小镇之晨）

（设计理念：多媒体情境的导入，让学生真切感受到水乡小镇的静谧美。）

自读要求：1、读准字音，读通句子，不理解的词语做个记号。

2、想想小镇给你留下什么样的印象。学生开始自读课文。

教师检查学生的自学情况。

1、词语认读： 霞光 闪烁 银鳞 遥遥相对 悄悄 轻轻荡漾桥洞

指名读，分男女生读，齐读等形式理解词语

2、说说小镇给你留下的印象。

（让学生通过读书，对课文有个初步的认识，同时通过检查字音，说说词意，切实落实语言文字的教学，教师对学生的学习状况也有个了解）

三、再读感悟课文。

1

1、请同学们再次轻轻打开课本，读一读这一片段，想想作者围绕着“安静”具体写了哪些景物呢？

相机板书：安静 小河 小桥 小船

2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。

★课件出示：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，

静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

师：河水清的透明，河面银鳞闪烁，十分柔美，读好这句。“清的透明”看到了河里的什么？读好这个词。

师：河水清的透明，河面银鳞闪烁，十分柔美，读好这句。“清的透明”看到了河里的什么？读好这个词。“银鳞闪烁”这个词又让你看到了怎样的景象？（微风吹来，河里的水在轻

轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！）

“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只”抓住“满”、“各式各

样”“紧挨着”体会船的多，抓住“停”以及老师设计的“白天人们用这些船去干什么了？”让学生根据实际体会此时的安静。

师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受吗？谁来试试看？（指名读、齐读）

师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受吗？谁来试试看？（指名读、齐读）

★课件出