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浙教版(2023)信息科技三上第15课分享学习成果
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
许多线上平台都能支持在线分享学习成果。分享学习成果不仅可以展示学习成果，还可以为他人提供学习资源，丰富线上平台资源。本课延续了上一课在线协助学习的学习内容，分享学习成果也是对学习过程的反馈。
本课安排了“展示学习成果”“分享学习心得”“开展线上评价”三部分内容，响应课程标准中“通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性”的内容要求。
本课的建构环节通过引导学生在学科学习平台上传作品并进行交流与展示，同时浏览他人作品进行学习，让学生学会根据评价标准对他人的作品进行合理评价。让学生懂得，有礼貌的沟通和交流，蕴含着信息社会责任。
本课设置练习“选择自己想要收藏或下载的作品，客观地发表评论，并将作品分享给同学”，意在进一步加深学生了解在线生活应遵守的行为准则和相关规范。同时引导学生思考：在网上发言，是否可以不遵守社会公德和规范？是否能随意发表言论或转发未经核实的信息？学生可以尝试利用学习平台的在线交流区域或作品评价区域，进行真诚友善的表达。练习的目的是引导学生有礼貌、规范地进行网络交流。本练习可在课中完成。
本课是本单元的最后一课，也是本册教材的最后一课。通过这节课的学习，学生将进一步感受到应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
教学目标
1.掌握在线分享资源的方法。
2.知道资源共享的意义。
学情分析
学生通过前三个单元的学习，初步了解在线活动场景，了解常见的信息处理工具及其对生活的影响，能通过在线学习平台进行线上学习，能下载和保存资源并进行整理，初步了解生活中的在线应用，能借助工具绘制描述在线生活，了解上网留痕，掌握数字身份的使用和管理方法，能用图示绘制问题解决步骤，能利用线上平台开展协作学习。
教学重难点
重点：学习在线分享资源的方法。
难点：初步学会对他人的作品做出合理评价。
教学其他准备
1.网络畅通状态下的计算机教室。
2.学习平台。
3.旅行计划书。
4.作品评价量规。
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
1.视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，组织讨论，引导学生思考如何将作品分享给其他人。
2.引出主题，提出目标师生小结：利用在线方式获取学习资源并完成作品后，可以通过网络展示学习成果，分享学习心得，开展线上评价，体验协作学习的过程。
本节课目标：掌握在线分享资源的方法，了解在线资源分享与评价的规范。
学生观看视频，思考如何将做好的作品与其他同学进行分享。
结合上节课的情境，进一步引导学生思考如何分享交流作品，
教学活动一
展示学习成果
教师活动
学生活动
设计意图
教师讲授：协作完成的作品可以通过多种方式展示，在学习平台上可以将作品设置为共享，方便他人查看和浏览
实践操作：引导学生现在电子教材中尝试点击共享进行作品的分享模拟操作。
布置任务：在信息科技学习平台上，将自己小组的作品设置为共享，让其他同学查看和浏览。
电子教材中先掌握共享的操作，而后在学习平台中共享小组作品。
先模拟操作后真实实践，逐步引导学生掌握共享的方法。
教学活动二
分享学习心得
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频：引导学生思考如何在在线平台中分享自己的心得或者方法。
教师小结：用文字描述在线协作学习、协同设计、制作作品的收获，并在学习平台上分享，与他人互相学习、共同提高。
实践操作：在小组作品的评论区，写一写学习过程中所用到的信息科技知识、实践技能。
4.教师巡视，指导学生在在线分享中遇到的问题。
5.展示交流：展示部分学生分享的心得，引导其介绍分享的方法。
观看视频，了解如何在在线平台中分享心得体会
自主实践，分享自己的交流心得。
引导学生体验在线交流，通过分享经验，提升学生信息分享交流的意识。
教学活动三
开展线上评价
教师活动
学生活动
设计意图
在学习平台上浏览其他小组的作品，填评论。
推送评价指标：引导学生在学习平台上浏览其他小组的作品，填涂“认同指数”并发表评论。
拓展知识：引导学生观看视频，学习输入法中标点符号中中英文的区别，以及基本操作，学习shift键的作用。
教师巡视：指导学生在在线评价中遇到的问题。
展示部分学生评价结果，引导学生进行讲解分享，并相互补充。
根据评价标准进行相互点评，并通过在线平台发表自己的看法评论。
用评价量规明确评价互评的标论准提，升通学过生对相品评化播共丢生型他人信息分享的评价意识，丰富评价的多元化。
便于学生在句子的输入时能正确地使用标点符号
练习
选择自己想要收藏或下载的作品，客观地发表评论，并将作品分享给同学。
班级
姓名
评价对象
序号
要求
评价指数
1
计划书各分项编制条理清楚。
☆☆☆☆☆
2
出行交通选
文档评论（0）