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《平移》教学设计
教学目标
1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移
2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
重点难点
重点：能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
难点：如何通过数格子定点的方法画出平移后的图形。
教具学具
课件。
教学过程
一、复习导入
1．联系生活实际，想一想，说一说，生活中那些运动都是平移？
2．引入课题
这节课我们继续学习平移。
二、新知探究
1.出示问题，提问：课本25页淘气和笑笑移动小旗做的是什么运动?(平移)
2.试画出课本25页中小旗向上平移四格后得到的图形吗?
对比为什么画出的图形不一样？
3.淘气画的对，每个点向左平移4格，笑笑平移的间隔是4格。
订正自己的画法。
4．能画出课本25页小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形吗？
5．小组交流，并画一画。
6．反馈汇报。
7．指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的?
8．归纳提炼：学生自由发言，教师及时小结。
先确定几个关键点，再移点，最后连点成行。
三、操作深化
1．判断平移的方向和距离。
出示小船平移图，谈话：仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船图的起始位臵和平移后到达的位臵，看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先在书上数一数，填一填。
2、反馈交流：你是怎么数的?(抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格 )
画平移后的图形。
3.完成练一练第2、3题
谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，可以吗?请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。
投影学生作品，交流平移的过程与方法。
四、全课小结
提问：我们今天学习了什么内?我们做了哪些事情?你对什么事印象最深?从中你明白了什么?
五、作业布置
完成配练相关练习。
板书设计：
平移
观察：方向、距离
方法：选点、移点、连点成形
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