龙泉街道中心小学3年级下册第1课（1）张艳.docxVIP

龙泉联区小学（道德与法治）学科学历案

主题

与课时

教材三年级下册

第一单元我和我的同伴

第1课我是独特的

主题:我有自己的特点（1课时）

编写

教师

学校：龙泉街道中心小学

姓名：张艳

课标

要求

本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。

学习

目标

1.了解到每个人都有自己的特点，认识自己的优缺点。

2.通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.培养认同自我、接纳自我的态度，培养学生的自信心。

评价

任务

1.会分析自己的特点与品质，能说出自己的外貌、性格等方面的特点，了解自己的独特性。

2.知道别人眼中的自己，在他人评价中加深自我认识，客观的评价自己。

3.能够说出自己的自我期望，以及自己的内心世界。

资源

与建议

《我是独特的》由两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本板块设计了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条思路是叙述小健的成长故事，通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

教学过程

课

前

学

习

我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？

课

中

学

习

学习任务一：活动一镜子中的我

1.同学们，喜不喜欢听故事呀？今天老师给同学们带来了一个故事。

出示《小绿狼》的故事。

学生自由读故事思考：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？

3．小组交流，小组推选代表将结果全班交流。

齐读：我就是我，独特的一个。

1．提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？

预设：镜子中、活动中。

2．小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？

预设：（1）我在我们班最高，喜欢打篮球。

（2）我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

评价标准：

（1）同学能准确找到了自己的特点。

（2）同学们能勇敢的做自己，自己是独特的道理。

3、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画幅“自画像”吧！

学习任务二：在他人评价中找特点

1．过渡语：虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

预设：父母、同学、老师等

2．总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。

3．我的他画像：请你向他人了解下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画总幅“他画像”。

4．小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？

5．赵兴的调查结果：

(1)赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？

(2)假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

小组推荐代表交流

生评价：你们小组能比较完整地说出和他人沟通时所要注意的事项，也能够通过他人的评价了解自己的特点，资料准备充分，我给你们小组两颗星。

师评价：你们小组的对于与他人沟通的方法掌握的非常棒，更加的了解了自己。

小结：看来，他人的评价能够帮助我们了解自己的优点与不足。不过，有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。这时，我们可以通过积极的沟通方式，让他人更好地了解我们。也许，沟通不容易，但用合适的沟通方法，一定会增进他人对我们的了解。(板书：我认可我的特点)

学习任务三：神奇的魔法棒

1．生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?

阅读教材第4页活动内容学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。

2.教师组织小组交流。

师：谁能对这个小组的表现做一下评价？