《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级上册) .pdfVIP

《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级上册)

义务教育课程标准实验教材数学六年级上册

说课稿

安阳市人民大道小学苏福亮

2010年10月

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是人民大道小学的教师苏福亮。今天我说课的内容是人教版义务教育课程

标准实验教材数学六年级上册77~79页内容《百分数的意义和写法》。

一、教材分析

百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决问题的基础上进行教

学的，百分数的意义和读写是学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础，

是小学数学中重要的基础知识之一。教材先联系生活实际引出百分数，再结合实例理解百

分数的意义，最后教学百分数的读写，在“做一做”中安排了百分数和分数在意义上的比

较。教材对于百分数的编排，不仅注重了知识的迁移和联系实际，还加强了学生学习能力

和应用意识的培养。

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二、学情分析

1、知识准备上，学生已经学习了分数的意义，这为学生在理解分数的基础上完成对百

分数意义的自我构建打下了基础。

2、生活经验上，学生虽然在生活中对百分数有了一定的认识，但还不能从数学的角度

准确解释百分数的意义。

3、学习能力上，六年级的学生具备了一定的自主看书学习能力和合作交流的能力。

三、教学目标

基于以上对教材的分析和对学生情况的考虑，我从知识与技能、过程与方法、情感态

度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：

1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分

数在意义上的不同。

2、通过学生自主探索、合作交流，让学生经历学习知识时不断补充、不断完善的过程，

培养学生的自主学习能力。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时激

发学习数学的兴趣，培养乐学数学的情感。

教学重点：百分数的意义和写法。

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教学难点：百分数与分数的联系和区别。

四、教学准备

教具：多媒体课件、三杯不同浓度的盐水和当堂检测纸

学具：搜集生活中的百分数

五、教法学法

本节课，我本着“先学后教，以学定教”的原则，让学生采用独立探索、合作交流、

自主展示相结合的学习方法，亲身经历“认识——完善——理解——应用”的过程，真正

理解和掌握基本的数学知识和技能。为了配合学生的学习，我将采用先学后教、问题引领、

总结提升的方法进行教学。

六、教学过程

本节课，我结合我校关于“主体教育视野下课堂开放有效的研究”，按照“一切以学生

发展为本”的原则，设计了以下教学程序。

（一）分享信息，引出课题

陶行知先生说过“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中的数学。开课伊始我就

让学生展示搜集到的百分数，引导学生感受百分数在生活中的广泛应用。我顺势引出课题：

在工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。今天我们就来学习百

分数。（板书：百分数）

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（二）切身体验，感受特点

新课标提出“人人学有价值的数学”，注重了数学知识的应用性。这个环节我通过让学

生品尝、比较盐水的咸度，感受百分数易于比较的特点。

“同学们，咱们安阳市正在创建国家级卫生城市，健康生活也是其中重要的一项。专

家建议：每天早上空腹喝一杯淡盐水，可以达到清洗肠胃、杀菌、防感冒的作用。我这里

有三杯盐水，想请三位同学来品尝一下。”由于三杯盐水的含盐率不一样，三个学生的表情

变化也会不一样，特别是喝含盐率较高盐水的两个学生，可能会有特别大的表情变化。这

时问学生：“为什么都是盐水，三个人的表情不一样呢？”学生可能会说是浓度不一样。这

时我呈现三杯盐水含盐率表格。

盐水编号含盐率

1号5％

2号3.5％

3号0.9％

问学生：“你知道几号盐水最咸吗？”学生肯定会说是1号，因为1号的含盐率最高，

所以最咸。“看来，由于百分数分母都是100，可以很快的比较出大小，也难怪人们这么喜

欢它了。注意：我们早上喝的盐水含盐率应该小于0.9％。”

（三）问题主线，开放学习