教科版科学六年级上册2.1 我们的地球模型 教学设计(公开课教案).pdf

教科版科学六年级上册

《2.1我们的地球模型》教学设计

【教材分析】

本课是六年级上册《地球的运动》单元的第1课，本单元的教学内容隶属于小学

科学课程标准中的地球与宇宙科学领域。作为本单元的起始课，就是从介绍一种有效

的学习方法开始的。

由于地球与宇宙中的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，我们常

常通过制作模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学习。而科学家在进行此领域的研究

时，也会把已有认知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通

过实践验证新知。而模拟实验最大的难度在于与实际现象的贴合度，模拟程度越高，

实验效果越好，更有助于学生认知的建构，因此，在本课模拟实验过程中，强调实验

材料与地球结构之间的对应关系是尤为重要的。本课也是通过模型制作帮助学生整理

已掌握的知识，让学生通过收集地球结构的各种数据，来制作模型，并希望学生把自

己制作的模型应用在后续的各个主题的研究中，从而获得新知。

【学情分析】

学生在二年级《我们的地球家园》单元，三年级《太阳、地球与月球》单元以及

五年级《地球表面的变化》单元中，已经初步认识了地球，对地球的形状，地球上水

资源的分布，地球的结构等特点已经有了基本的认识。而对于六年级的学生来说，大

多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力非常有限，而且孩子们对于

地球的认知还属于比较粗浅的，停留在感性认识上，而本节课制作地球模型，不管是

制作电子模型还是实物模型，都需要充分运用数学知识，利用好相关数据与比例，受

此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的难度。因此，这就需

要我们为学生提供一些有效的学习方法，帮助学生更好地理解宏观物体的运动状态及

其变化规律。

【核心素养目标】

科学观念：1.地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。2.地球表面主要

由海洋和陆地构成。

科学思维：学会利用数据建立模型的方法进行科学研究。

探究实践：1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。2.能通过制作模型表达、

概括已学知识。3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

态度责任：1.对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。2.愿意与

小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。3.知道技术与科学探究相互促进

的关系。4.初步感受数字化建模的过程。

【教学重难点】

重点：学会利用数据建立模型的方法进行科学研究。

难点：模型检验、评价与完善。

【教学过程】

一、聚焦：导入（利用卫星云图搜索学校位置）

教师提问：同学们，我们现在的位置在哪里呢？

预设：我们现在学校。

师：没错，那么学校在哪里呢？

预设：XX县

师：XX县又在那里呢？

预设：在XX省

师：能不能把范围再扩大一点呢？

预设：在中国

师：比中国的范围更大一点呢

预设1：在地球上

预设2：在亚洲上

师：地球上不仅有亚洲，还有非洲，大洋对面还有南北美洲；

师：是的，这里展现的一个平面的数字地图。（展示平面地图）

师：在刚才的过程中你有什么感受呢？

预设：它可以放大和缩小

师：你们知道这是按照什么原理进行的。

师：是的，其实我们学过，它是比例尺”（并且板书）

师：聪明的同学发现了，其实老师一直在点击右边的图标，通过地图上的比例尺

我们可以将地图按照一定的比例放大和缩小。而在生活中我们看到的地图都是成比例

缩小的。

师：刚才我们看到的其实是一个平面的地球。

师：而我们真实的地球是什么样的呢？

生：一个立体的球形；

师：是的，我们的地球只是茫茫宇宙中一颗行星；接下来我们从“太空人”的视

野来观察一下3D的数字地球模型。（教师展示希沃课件上3D的数字地球模型）

二、活动一：思维导图整理与汇报

过渡：是的，这是平面的地球，这是3D的地球（教师分别展示希沃课件上平面地

形图和3D地形图）

你觉得哪种图更直观呢？

预设：3D的地球更直观，因为地球本来就是立体的。

师：很好，同学们，关于地球模型，你收集到了那些资料呢？请拿出你们的思维

导图。谁愿意来分享一下呢？

学生展示资料思维导图，并回答。