职业教育常用教学方法.pdf

职业教育常用教学方法简

介

连云港中医药高等职业技术学校科研处

二〇〇九年四月

1

目录

方法一项目教学法………2

方法二行为导向教学法…………………7

方法三案例教学法………17

方法四任务驱动教学法…………………25

方法六问题教学法………29

方法七情境教学法………32

方法八理实一体化教学法………………42

方法九启发式教学法……………………50

方法十讨论式教学法……………………62

2

方法一项目教学法

一、项目教学法的特点

以行动导向的专业教学法——项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺

易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制

的一种以学生为本的活动教学法，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。

“项目教学法”的理论认为：知识可以在一定的条件下自主建构获得；学习

是信息与知识、技能与行为、态度与价值观等方面的长进；教育是满足长进需要

的有意识、有系统、有组织的持续交流活动。

高职教育“项目教学法”的含义是：高职制定、指导有实际意义的项目与计

划，组织学生自主设计项目实施计划，进行自主学习、践行、操作，以培养学习

能力、方法能力、社会能力与提高素质为目标的教学模式。

2003年7月，德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它的特点

是：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方

案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的

是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵

盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进

行项目动作(包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务)

的社会能力等几个方面。

项目教学法的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识、技能传递给学生作

为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结

果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，

并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，学生在这个过程

中锻炼各种能力。

二、项目教学法的几个教学环节

1.分析教学内容，确定项目任务

项目教学法整个教学模式是以项目为中心，围绕达成项目的完成来组织教学

过程，因此精心准备和策划设计恰当的项目，是实施项目教学的关键，所以在确

定项目时应综合考虑以下几方面的因素：

（1）所选项目应紧扣教学大纲和教学目标。在设计项目时，要以教学大纲

为指导，力求使大纲中的知识点融合到各个项目中去，学生通过操作项目后，可

以概括性地了解所学的职业的主要工作内容以及胜任这些工作应具备的基本技

能。

（2）项目的难易程度应适宜。确定项目时，既要考虑教师的自身能力，也

要针对学生的实际水平，恰当