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基于核心素养的学校课程与教学改进;;题目：如果你有四块巧克力，别的小朋友又给了你
三块，请问现在你总共有多少块巧克力？;是不是感觉这道题，孩子们会很快算出，
是一道很简单的题目？;要做对这一道题，孩子们需要掌握的数学核心概念网络结构有：
知道从1到10的点数顺序，知道每一个数词在这个序列中的位置（比如知道，5在4后面，7在8前面）；
知道4属于一个特定大小的集合（比如，它比5的集合少1，比3的集合多1），因此，不需要从1开始向上数，去获得对集合大小的判断；
知道在问题中“多”这个词的意思，4块巧克力这一集合将增加问题中给出的准确数量（3块巧克力）；;（4）知道在点数序列中每向上数一个数字，都准确对应着集合大小中一个单位的增加；;;;2016年《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》
社会责任：诚信友善，合作担当，法治信仰，生态意识
国家认同：国家意识，政治认同，文化自信
国际理解：全球视野，尊重差异
人文底蕴：人文积淀，人文情怀
科学精神：崇尚真知，理性思维，勇于探究
审美情趣：感悟鉴赏，创意表达
学会学习：乐学善学，勤于反思，数字学习
身心健康：珍爱生命，健全人格，适性发展
实践创新：热爱劳动，批判质疑，问题解决;文化基础;;;;;17;;;;从鼓励学生自主学习，
激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。;生态课堂的五个维度;;;;敬请批评指正
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