《语文园地二》教学板书设计.docx

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《语文园地二》教学板书设计

１、引导同学发觉一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。

２、同学自己探究或小组合作，通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式，认识新字，积累词语和谚语。

３、创设真实的语言交际环境，让同学得到交际的熬炼，学会怎样真诚地关怀人、援助人。

【教学重点】

发觉汉字的结构特点、口语交际。

【教学难点】

口语交际。

第一课时

〖设计理念

这一课时包括“我的发觉”和“日积月累”两部分内容。教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”，“夺红旗”，让同学在“语文乐园”里尽情地巡游，饱尝知识的甘甜。

〖教学流程

一、创设情境

同学们，今日又要去“语文乐园”里巡游了，你们兴奋吗？好！但是，同学们需要自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得成功。大家有没有信心呢？很好，现在我们立刻去闯第一关。

二、过“发觉关”

１、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：心爱的小伙伴们，我发觉了每组字的特点，你知道是什么吗？

２、自主朗读，发觉规律。

３、全班沟通自己发觉的神秘〔说得好的嘉奖一面小红旗〕。老师同时用电脑演示字的组合过程。

４、老师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、均匀、平稳的美感。假如你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一吧，等到开展示会时，展示给大家看。

三、过“识字关”

１、课件出示“读读认认”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：心爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发觉关”。现在，我们就要过第二关了，你们有信心通过吗？

２、自读几遍，查找规律。

３、小组沟通，比一比胜败〔凡是做得全对的小组都奖一面小红旗〕。要求：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词，其余的人再组词。

４、课件演示字的改变过程，指名说一说。

５、分男女生读、齐读。

四、过“记忆关”

１、课件出示，全部要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音：心爱的小伙伴们，庆贺你们又闯过了“识字关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗？赶快行动起来吧！

２、用自己喜爱的方式读一读。

３、请想读的同学读一读。

４、用电脑出示词语的一部分，让同学很快说出词语的另一部分。如：雷声〔〕、〔〕绚烂。

５、填空练习：〔用课件出示，说得好的同学嘉奖一面小红旗。〕

泉水〔〕琴声〔〕

枝叶〔〕空气〔〕

五、过“背诵关”

１、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音：心爱的小伙伴们，我特别兴奋和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最末一道“背诵关”了，你们能和我一起闯过去吗？

好！我看谁能闯过去？

２、自读、同桌读、齐读、展示读、分前后句读。

３、老师用电脑分别出示句子的前后句，请同学立刻说出句子的另一部分。

４、请同学说一说自己还知道的谚语〔说得好的嘉奖一面小红旗〕。

六、活动总结

１、同学们，这节课我们相互援助，闯过了一道道难关，夺得了一面面红旗，表现得都很好，下面请大家数一数，自己得了几面红旗，小组得了几面红旗。我们将评比出本节课“最优同学”和“最优小组”。

２、同学们评比“最优同学”和“最优小组”。

３、给“最优小组”授予“流淌红旗”一面。

泉水〔〕琴声〔〕

枝叶〔〕空气〔〕

第二课时

〖设计理念

本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题。教学时，要尽力创设真实的语言交际环境，让同学得到交际的熬炼。

〖教学流程

一、歌曲导入

１、听歌曲《世界需要热心肠》，说说歌曲中讲得是什么？

２、揭题：生活中许多时候需要我们伸出双手，献出爱心〔板书课题〕不论是在校内还是校外，我们都有好多机会援助别人。

二、想一想

１、提出问题：你的四周或别的地方有需要援助的人吗？

提示：可以从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

２、想好后，跟老师说一说。

三、说一说

１、提出问题：你打算怎样援助他们呢？

２、把自己援助他人的缘由和打算，在小组内跟同伴说一说。

３、各组评比出说的好的同学，在全班进行沟通。

四、议一议

１、提出问题：你们组打算援助谁？如何做？

２、小组争论：如何开展献爱心活动。

老师跟随小组一起商量，须要时加以引导。

五、演一演

１、组内表演援助的`过程。

２、请一两个小组登台展示。

伸出我们的双手

相互援助

第三课时

〖设计理念

本次“展示台”包括“故事会”和“擂台”两次活动。教学时，老师要给同学创设一种轻松、和谐