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2023年度中考工作总结及反思

2023年度中考工作总结及反思

1、系统复习阶段要求提前一周搞好集体备课，落实好教案

和学案的统一备课体系，教学实施的过程中，注重的整理和应用，

采用“边讲边练”，“点对点”的训练方法。以“学生储存知识的

信息，并能正确地运用知识”为目的。

2、专题复习，选择题的教学，要让学生明白小题备选答案

取舍的缘由;读图综合题，要求学生掌握答题技巧。

3、模拟考试阶段，几套模拟考试要形成序列，要体现一个

渐进的过程，逐步提高的过程。

本次活动由三个部分构成：上午，我们观摩了镇外两位教师

执教的语法和作文复习研讨课，并参与评课;下午，来自丹徒、

句容、丹阳、市属的教师代表先后在大会上交流了各地区或学校

的复习方案与策略;最后，市教研室万老师对“20__年省中考听

力口语自动化模拟考试”的成绩做了通报，详细地分析了模考中

暴露的问题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万老师的讲

座《提高英语复习课效率的方法》将整场研讨会推向高潮，也为

本次活动画上了圆满的句号。她结合了一些典型的复习课案例，

多方面、多层次、多角度地理性探究提高英语复习课效率的方法，

激起与会教师的强烈共鸣与深深的思考!

1、复习课要帮助学生完成对知识的梳理，形成知识的网状

化、系统化与结构化。

关键词：帮助

教师围绕教学目标，精心设计教学任务，调动、组织学生围

绕任务进行自主学习、合作交流、展示质疑，最后在教师的点拨

指引下，师生共同完成对某项或某类知识的联想、整理、归纳和

掌握。这种学习方式更强调学生的“自主性”，重视学生的自我

学习体验。而实际上，我们的一些复习课中，还时常能看到教师

在不断地“给予”或“灌输”，这种教学策略从本质上忽视了学

生个体的体验和感悟，没有做到“以生为本”，是没有根基的，

如“无源之水”、“无根之木”!

关键词：重点

众所周知，英语学科有其特殊性，知识点比较碎、比较散，

同时也比较多。所以我们教师在设计复习课教学任务和学生活动

时，要抓住主要矛盾，即紧扣重点、难点、易错点，提高复习课

的效率。非重点、易错点，也不意味着不管不顾，可以在巩固练

习中适当体现，引导学生自主归纳、理解掌握。

2、优化教学设计，挖掘教学资源，提高英语复习课的趣味

性，调动学生的积极参与。

关键词：教学设计

我所理解的“优化”教学设计，并不特别针对教学内容，更

多是强调教学方式的改进，站在学生的立场上去设计学生活动。

如，对于词汇复习，可能就会有2种不同的方式：

1)开火车，翻译单词或短语;

2)词汇竞赛，这两种方式哪种更受学生欢迎、更能引起学生

的兴趣、从而具有更好的教学效果，我想答案不言自明。其实类

似的案例还有很多，我们的复习课其实更需要“包装”!

关键词：教学资源

我们平时理解的教学资源更多的是课本、辅导书、练习……，

范围不够宽泛。事实上，我们身边的一切都可以作为教学资源，

如我们的老师、同学、学校、校园生活、新闻消息等都是非常好

的可利用的教学资源。采用这些教学资源，不仅可以使课堂教学

变得更加生动，学生更乐于参与，同时也为同学们使用英语创设

了一个个真实的语言环境，相比那些构思出来的、冷冰冰的语境，

学生更容易也更乐意表达，效果也就相对好一些了。3、学生立

场，教师“沉”下去指导，切实提高学生的英语语言综合运用能

力。

关键词：指导

近几年，我们从各级各类的公开课以及各种英语核心期刊中

都不难发现，对学生进行学法指导的案例越来越多。这充分说明，

语言技能的重要性在逐渐被大家所认可和接受，教师们在逐渐加

大对于学生语言技能的培养和训练。

关键词：“沉”下去

正如上面所说，大家越来越重视语言技能的培养和训练，但

在实践中，我们又不难发现一个突出的问题：是真重视还是假重

视?有些教师能站在学生的立场，分析学生的问题，认真钻研学

法，“沉”下去进行细致的、针对性强的、可操作的指导，从而

帮助学生克服困难，提高学生的能力水平;还有些老师是表面上

的重视，更多的大而化之的要求或粗线条的指导，欠缺具体的、

明确的、细致的建议和引导。我想这两种指导的结果大家都能够

想象得到，这也是为什么有些老师喊了多年培养学生的习惯或能

力，但却收效甚微的原因!我们的学生呼唤“沉”下去的指导!

中考工作总结