九年级语文上学期期末考点专题11：写作实践（考点清单）（统编版）.docx

专题11写作实践

一、课标要求

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

2.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。

4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

二、考试内容

近几年，语文作文题多贴近学生生活，展现自我，让学更生易于表达出真情实感，意在鼓励学生写经历事、绘眼中景、抒心中情。同时，鼓励有创意地表达。

三、考试题型

近年来，中考作文的命题形式有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。从文体的角度来看不限文体，但在写作时多采用记叙文或议论文的文体来写。

四、方法技巧

（一）命题作文

1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：(充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

2.明限制，确定选材范围，限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情。”选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。全命题作文是指给出明确的作文题目，要求考生根据题目选择材料、组织材料、确立中心进行写作。一般说来，只要理解了题目的含义及命题意图就比较容易写作。

（二）半命题作文

1.研究已给的题目部分。要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

2.补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。

（三）材料作文

1.写议论文，要防止仅凭材料议材料和甩开材料另开张这两种错误倾向；而写记叙文，则不仅不能使用所供材料，而且，也不得对所供材料中的事例、现象进行“克隆”，照猫画虎，而要追求“神似”，追求立意上的一致。

2.对材料的扩写、续写、改写绝对不能不点破主题，而仅仅按照试题材料就小葫芦画大瓢，顺流直下，一了了之。

3.比“话题”作文更要防止文章雷同，因为统一的“材料”依据，在一定程度上为立意、思路、内容方面的雷同提供了客观可能，有一年中考作文中雷同题材就较往年明显增多，同卷老师跟前满是“学走路”“学情车”“学做饭”“学游泳”，千人一面，百人一腔，内容缺乏新意，贫乏，单调至极。

（四）话题作文

1.审题要准确，所谓审题，指的是写文章的人在动笔之前对题意(题目、材料的含意)、要求进行认真的研究和领会的过程。立意，即命意，就是通过审题，紧扣话题，确立要写的文章的观点。审题不单是切题的问题，更是把文章写好的前提，它是确定写作方向的一个步骤。

2.立意要新颖。古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局，表现手法等方面。因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。

3.题目要巧拟。俗话说：“题好文一半。”由此可见题目在文章中的重要性。为了更好地表达自己作文的内容，展示自己的才华，为了更好地吸引和“打动”阅卷人，就应该