九年级语文上学期期末考点专题01：汉字（考点清单）（统编版）.docx

专题01汉字

一、课标要求

1.认识常用汉字3500个左右。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

二、考试内容

1.字音多考查多音多义字、近音字、形声字、习惯性误读字和一些常用字。其中以形声字为最多(其中又以声旁部分表音的字为最多)。

2.字形多考查错别字，一般为同音字、形似字和音近字的混淆和误用。

3.书写要遵循汉字书写规则，要求书写规范准确，字迹清晰流利，标点符号无误，格局美观大方。

三、考试题型

字音字形题主要着眼于汉字的正确的认读和书写。在题型上以客观题为主，亦即选择题，基本表述为：选出下列词语（或句子）中加点字的读音全部正确（或有误）的一项，选出下列词语（或句子）中加点字形全部正确（或有误）的一项。

考查的主要形式是单项选择题，具体有正选（无错）、负选（有错）、同选（读音相同）、异选（读音不同）等几种类型，分值一般是2分。

题型特点：选择题一般有题干和题肢两部分构成。单项选择题强调答案的惟一性，因此在解题时要充分发掘题干中的关键信息。语文字音、字形类的选择无非是“完全正确的”“不完全正确的”或“没有错别字”的一项。

主观题常见的是填写题、书写题，其题干表述方式为：给加点字注音或根据拼音写汉字，改正错别字，汉字在具体语境中的正确使用，将音、形、义综合在一起设题等，还有的将书法鉴赏与汉字书写结合在一起考查。

实际上，在众多试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。

四、方法技巧

（一）辨析字音的常用方法

?看是否符合拼写规则

例如:“niou”“guei”“jü”“qü”“jǐu”“hùi”等都违背了拼写规则，正确写法分别为“niu”“gui”

“ju”“qu”“jiǔ”“huì”。

?避免形声字、形似字错读

例如:“发酵(jiào)”的“酵”常被错读成“xiào”,“锲(qiè)而不舍”的“锲”常被错读成“qì”,“优惠券(quàn)”的“券”常被错读成“juàn”。

?避免因多音而错读

例如：“处(chǔ)理”的“处”常被错读成“chù”,“强(qiǎng)迫”的“强”常被错读成“qiáng”。

?避免因习惯而错读

例如：“馄饨(tun)”的“饨”常被错读成“dun”,“解剖(pōu)”的“剖”常被错读成“pāo”。

?避免方言的干扰

例如：在一些方言中，“nán”常被错读成“lán”,“fēi”常被错读成“huī”。

（二）辨析字形的常用方法

?以音辨形

因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们可凭借读音来辨别。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”,“概”读“gài”,此处应为“概”;“溯”读“sù”,“朔”读“shuò”,此处应为“朔”。

?以形辨形

对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁来推断。例如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析，“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思；而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或使行走不便”的意思。故应为“绊”。

?以义辨形

因不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来推断。例如：“穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”的意思是“像水流那样不停流淌，形容行人、车马等来往不断”，因此“穿”不合词义，应为“川(河流)”。

?结构推形

有的词语，特别是成语，往往结构对称，词义也相对应。如果书写错误，就可通过对相应字字形的辨析推断出来。例如：“兴高彩烈”“察颜观色”等词语，结构上都是并列关系，根据对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出“彩”与“兴”不对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言(语言)”。

?来源推形

对于因不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。例如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。

6语境推形

特定的语境需用特定的词语，同样，我们可以依据语境的限定来判断字形的正误。例如：“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻。”“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而依据语境应是“假扮”的意思，所以“化妆”应改为“化装”。

（三）书法赏析

我国的书法作品大体可分为篆书（大篆、小篆）、隶书、楷书、行书、草书五大类。

篆书的特点：笔法瘦劲挺拔，形体字体宽扁，圆劲均匀，粗细一致。

隶书的特点：字形扁方，左右分展，起笔蚕头收笔燕尾。

楷书的特点：横平竖直，字体方正，规矩严整。

草书特点：结构简省，笔画连绵。

行书特点：工整清晰，笔势流动，飞洒活泼。

五、应对策略

1.分类归纳,改错