《学弈》评课表-周银娟.docVIP

汪世梅语文名师工作室

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汪世梅语文名师工作室成员评课表

2023年第（1）期

活动主题

听课评课促成长

评课人

周银娟

活动

时间

2023.4.24

地点

录播室

主持人

汪世梅

执教内容

《学弈》（部编版六年级下册）

执教人

范小毓

谈

谈

自

己

的

看

法

《学弈》是部编版六年级下册第五单元第1篇课文《文言文》二则当中的一篇文言文，课文讲述了二人学弈，因为学习态度不同，二人学习结果也截然不同，告戒人们学习要专心致志，不能三心二意，否则一事无成。

?听了范老师的这节课，我感受到范老师课前是有下功夫解读文本，钻研教材的，所以范老师对教材把握准确，重难点突出，课程结构严谨，层次分明，条理清晰，环环相扣，在课堂中充分让学生感受到文言文的魅力。具体表现在:

1.教学目标明确，教学思路清晰。?教学的整个过程从回顾学过的文言文，听范读划节奏，教给学生学习文言文的方法引导自主探究，抓住文言词”之”的用法并进行拓展语，抓之的含义检测文言文学习方法的掌握,整个过程落到实处，扎实有，效循序渐进，思路清晰。

2.以读促悟，范读到位。教师的微课视频配引导学生文言文朗读的技巧，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如感染学生，激发学阅读的兴趣，重点指导“为是/其智弗若与”这句，读出节奏，读出韵味。接着让学生练读,通过“范读一练读一齐读”达到熟读。

萨特说，阅读是一项被引领的创造。在品味语言、感悟语言的实践活动中，教师要充分发挥主导和引领作用，寻求语文阅读指导与语言实践的最佳途径。《语文课程标准》在总目标中指出，学生要“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”在教学中，范老师树立“朗读第一”的观念，注重研读的引领，在完成阅读教学的“底线”——读通课文的基础上，以“读出感情——读出韵味——读出意境——读出思考”为读书路径，引导学生在读中悟，在悟中读，使学生在体会文言文的特质、感受文言文的魅力的同时，获得语言的发展，凸现了文言文教学的本色。

3.品析文本，感受写法之妙。语文是母语，课文是范本，教师要引导学生在阅读中获得语言，学会表达。本节课范老师紧扣单元要素，重点抓住第二句“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”展开教学。教师在疏通文意基础上，出示课文插图，引导学生观察二人不同，用自己话说一说。此处，学生通过观察、想象等方式，内化文本语言且创造性的运用。随后，课件出示“其一人……一人……”，让学生练习说话。学生在“回忆—运用”中加深对词语理解，对二人行为态度的理解，对故事的道理自然也就明白了。这个环节是本课亮点，教师花时间，花心思在往返循环中让学生感受表达、感受主题，学生思维被激活。

本文的思考商榷之处。多媒体技术与学科教学的整合，有助于优化教学课堂，提升教学质量。执教者应该熟悉课件，熟练运用多媒体。

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