小学教师师徒结对总结.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

小学教师师徒结对总结

学校老师师徒结对总结1

一个学期又过去了，转瞬间我参与教学工作快三年了。在这两年的教学中，我从一个刚踏上教育岗位什么都不懂的新手，到现在基本能娴熟的掌握课堂，自主处理各种教学问题。我觉得我是“师徒结对”的受益者，由于在师傅和其他老师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟起来！

在师徒结对中，我很荣幸能成为黄松老师的徒弟。我和黄老师承受体育教学工作，工作内容和性质的相像，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。我发觉其实我跟师傅的性格、爱好蛮象的。每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说她的.想法。

师徒结对的一种基本活动形式就是相互听课评课，这也最为径直的一种学习方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

一、如何看待听课？可能许多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正立场是第一位的。听课可以援助我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，讲课也就更加有激情，对同学的感染力就更大。

二、如何备课？由于要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别留意以终为始。也就是特别留意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或简单引起同学歧义的关键点，也都会实时地与我沟通，使我的课堂上能够避开一些问题的涌现，让我少走了不少弯路。

要擅长利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个问题的处理上，我可能从老师的角度觉得有须要这样做，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会如何处理，怎样才能更清楚的让同学明白体会，这种感受邵老师会在评课时实时地反馈给我，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在详细的每一个环节中，甚至对同学的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分表达同学的主体地位。

三、听师傅的课要学什么？虽然没能做到多听师傅的课，但我听师傅的课后还是有了很大收获。黄老师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚且语音精美。他的课给人感觉从容自如，特别简单理解！课堂气氛也很好！在多次听师傅对的课的理解中，我渐渐体味到了他思想的灵动，并且精确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

在师傅一年的“传、帮、带”下，我发觉自己进步不少，真是要感谢我的师傅和援助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地学习，做一个称职的好老师。

学校老师师徒结对总结2

20**年6月28日,我有幸加入了蓟县学校语文师徒团队,特别荣幸地成为了蔡国立老师的徒弟。一学期来，在两位教研室老师的关怀指导下，在蔡老师的悉心援助下，我收获了很多，慢慢地成长、成熟。现在，满怀感恩之情的我，将对这段时间的结对工作做如下总结。

首先，我很荣幸能够成为蔡国立老师的徒弟。蔡老师的教学技能强，对待工作仔细负责，着实令我敬佩。不仅如此,蔡老师为人虚心且温顺，每次向她求教，她总是耐烦为我讲解。时间如酒，愈发醇香。在与蔡老师相处的过程中，我渐渐转变了以往毛躁的性格，也变得沉稳起来。

本学期，我和蔡老师都担负三班级语文教学工作，这为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。如在教学过程中，我始终把握不好第二课时的教学，感觉自己什么都想抓，结果什么都抓不住。正在我苦恼之际，蔡老师向我们发出了听课邀请，邀请我们去听她的《风筝》的第二课时教学。听师傅的课，让我有很大收获。蔡老师的课有着以下的特点：课堂气氛活跃，思路清楚，环节设置奇妙，课堂效率高！在听课过程中，我留意到师傅在讲课时采用了抓重点的方式。她通过抓住心情描写的语句，让同学用词语概括，使同学体会文中主人公们在“做风筝”“放风筝”“找风筝”时的心情改变。不仅如此，她还多次采纳了联系实际的方式援助同学理解课文内容。课中的小练笔是本课的闪光点。蔡老师采纳了让同学自由选择运用她在课件中列举表示心情的成语的.方式，援助同学完成练笔任务。在听课之后，我认识到第二课时的教学应主抓一条线，将一条线讲好便是胜利。

不只是在教学工作中，在平常的教研活动中蔡老师也热心予以我援助。在本学期教研室组织的“阅读指导课”中，我由于阅历尚浅，未能充分领悟活动的精神，向蔡老师恳求了援助。每次问蔡老师问题，她总会不厌其烦地向我进行讲解，热心为我解决问题；在我气馁、想要打退堂鼓时，她用积极的话语鼓舞我参与。最末，我在蔡老师的鼓舞下报名参与了此项活动，完成了对自己的挑战。

作为徒弟，我的成长与关怀和爱惜我的师傅是分不开的。我感谢蔡老师对我的付出和援助；感谢教研室为我提供了学习成长的机会，让我有幸能够结识蔡老师，与蔡老师进行学习沟通。在