部编五上语文《从前有座山》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

从前有座山

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

（二）感受读民间故事的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。

（三）产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲

等各地民间故事。

二、教学准备

教学课件，故事书《列那狐的故事》《一千零一夜》《非洲民间故

事》。

三、教学过程

（一）猜读一个故事，感受重复的趣味

1.播放学生讲故事视频。

从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢？（学生接龙讲故事，体会故事重复的趣味）

2.揭题。跟着《从前有座山》这个故事，走进《中国民间故事》。

（板书：从前有座山）

（二）回顾两个故事，体会有趣

1.出示两段故事开头，并读一读。

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己

的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞

号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂养着一头黑

脊背、白胸脯的小胖驴。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎

嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。

2.说一说这两个故事的名字。（《寒号鸟》《漏》）

3.（出示三段故事）自由读一读，你有什么发现？

预设相同：挺好玩，很好记，像绕口令似的。

预设不同：故事发生的地点不一样，故事人物不一样，故事的内

容也不一样……

4.小结。

不一样的故事，一样的有趣。可是仅仅只是有趣吗？仔细读读，

大家会有更多发现。

（三）探究一群故事，发现特点

1.速读，合作探究“特点”。

（1）小组合作寻故事相同点：《田螺姑娘》《一幅壮锦》《幸福的

核桃》。（出示合作学习单）

快乐读书吧学习单

快速默读三个故事，想想它们有哪些共同的特点，再四人小组交

流；把发现的共同特点用一个词概括，写在词卡上，板贴在黑板上。

（2）师生合作梳理归类。

预设：美好愿望，想象丰富，情节生动，人物精彩……（相机板

书）

2.交流，品味，聚焦“神奇”。

（1）交流。从哪里发现故事“年代久远”？（出示课件）

从前有一个年轻人，独自种着几亩田过活。

从前有一座山，山脚下有一块平地，平地上有几间茅屋。

从前有三兄弟，家里非常穷，他们决定一同去外乡赚钱。

从前有个女人名叫花月，成亲多年一直没有孩子。

（2）“从前”一听就感觉年代久远，很多故事中，也有一些说法，

可能是一个词，可能是一句话，给我们一种年代很久远的感觉，这些

词在民间故事里也经常出现。（相传、古时候、很久很久以前）

（3）那么遥远的故事是怎样传到今天的呢？（板书：口耳相传）

小结：在那个时候，人们没有电视、手机，他们每天最大的乐趣

就是把身边的事情通过想象，添油加醋地变成各种故事，我讲你听，

一代讲给一代听，有趣的故事就流传下来了。

3.聚焦“神奇”。

（1）学生汇报句子，说“神奇”。（课件随机出示）

故事名字神奇之处

《田螺姑娘》

《一幅壮锦》

《幸福的核桃》

（2）回味。我们发现每个故事中都有不少的神奇之处，读到故

事中这么多神奇之处的时候，你心里是什么感觉？（板书：神奇）

（3）比较。就是这种感觉让我们喜欢上了这些故事。你们看，

红色的部分就是我们刚才交流的神奇之处。如果我把它们删去再把故

事送给你，可好？

（4）发现。有了这些神奇之处，就有了——（动人的情节）有

了这些神奇之处，就有了——（美好的结局）有了这些神奇之处，就

有了——（有趣的民间故事）

4.品味“美好”。

（1）小结过渡。这些神奇的事情就是故事中最有趣的部分，它

推动了故事情节的发展，也预示了故事的结局。

①（出示三个故事结局）读一读这三个故事