第8节：走进彩色世界(教科版初二上)doc初中物理.doc

第8节：走进彩色世界（教科版初二上）doc初中物理

〔一〕教学过程

本节分为两个教学板块：〔1〕认识光的色散现象；〔2〕了解光的三原色。这些知识属于一样性了解。

1．光的色散

本节内容以教师和小聪、小明的对话形式展开，讲述了牛顿发觉光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，能够先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行〝色散〞的实验。

做好色散实验，是这节课成功的关键。为此，教师可多预备一些三棱镜，让学生观看太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。

用棱镜做色散实验时，假如阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光，成效都比较理想。观看光色散的方法专门多，假如没有足够多的三棱镜，教学中能够采纳其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空显现的漂亮彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上显现彩色光带等，这些例子教师可适时补充。

关于教科书中图4-8-2所示色光合成白光的实验，不要求演示，只是作为物理学史简单介绍即可。

介绍光谱，可简单介绍〝光谱是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的要紧途径〞的一些高科技实例，展现科学的魅力，开阔学生眼界，提高学生学习物理的爱好。

2．光的三原色

有关〝颜色之谜〞的活动，内容丰富、充实，实验新颖，趣味性强。应让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，在动手中认识科学概念。能够让学生用放大镜观看彩色电视的屏幕。学生会发觉，电视屏幕上显现出的画面有丰富多彩的颜色，差不多上由红、绿、蓝三色光条合成的，教科书中图4-8-7展现的确实是这种情境。在此基础上，介绍色光的三原色，有利于学生明白得。

教学中，不要学生死记三原色光合成的图示〔教科书图4-8-6〕，而应让学生在探究的活动中去认识色光合成的成效，在实验活动中获得感性认识。假如条件承诺，能够让学生到微机室用运算机来定量探究色光混合的规律，认识白、黑、灰和各种色光的三原色比例。具体操作如下：

启动运算机〔安装Windows操作系统〕，按以下程序点击：开始→程序→附件→画图→颜色→编辑颜色→自定义颜色。

在画图程序调色板上，有红〔R〕、绿〔G〕、蓝〔U〕三个表示光强弱的数据块，能在0～255范畴内变化。调剂红、绿、蓝三种颜色的强度，都达到255，在颜色/纯色板中，观看三原色光混合后的颜色是白色。调剂红、绿、蓝三种颜色的强度都到0，观看三原色光混合后的颜色是黑色。调剂红、绿、蓝三种颜色的强度，能观看到任意颜色。

那个实验不要求把握，假如课上时刻较紧张，也可在课下作安排。假如没有运算机，也能够通过彩色陀螺来认识色光的合成。

颜料的混合与色光的混合的规律不同。三原色色光混合后为白色，三原色颜料混合后为黑色。对颜料混合的探究在家庭实验室有简单介绍，能够请热爱绘画的学生讲一讲调色的咨询题，提高学生的学习爱好。

另外，本册教科书的单色版〔黑白版〕，因为无法显示多种色彩变化，舍去了〝太阳光谱〞、〝色光的三原色〞和〝各种颜色的颜料〞三幅图。教师在教学过程中如涉及以上内容，能够通过相关资料予以展现。

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