《杨氏之子》教学设计简.docxVIP

21、《杨氏之子》教学设计

中卫九小杨海艳

一、教学内容

人教版小学语文五年级下册第十课《杨氏之子》。

二、教学目标

1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文语言简洁的特点。

3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。

三、教学重难点

抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。

重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

难点：能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。

四、教学过程

一、揭题：理解含义，迁移运用

1.今天，老师要介绍一位和你们年纪相仿的孩子，他就是——杨氏之子。

2.知道这课文出自哪本书作者是谁吗？你是怎么知道的？

出示：《世说新语》简介

总结：看注释是学习文言文的好方法。（板书：*氏注释法）

二、初读：读准字音，读通句子

1.预习反馈

同学们一定预习了课文，文中有6个生字。谁会读？（指名一生）

出示生字：梁惠诣乃曰禽

字正腔圆，我们一起来。（齐读）

2.提示容易写错的字

3.重点指导“禽”字的意思和写法。

微课展示书写步骤。

4.学生练习书写，师纠正写字姿势。

5.初读正音。学好了生字我们接着来读课文，把每个字音都要读准，开始读吧。（生自由练读课文）

6.指名读

三、再读：读准停顿，读出韵味

1.出示节奏提示，师范读。

2.师生合作读，指导学生读出古文的韵味。

3.生自由读。

四、美读：体会文句，读出意思

1.指名配乐读

2.师引读，齐读

3.总结学习文言文的方法。（板书：杨氏熟读法）

4.故事写了几个人？哪两个？

5.“其、君、夫子”指的又是谁呢？

6.总结方法：联系上下文

7.谁能用自己的话来说一说这个故事？

五、品读：品味语言，感受智慧

1.体会文言文的特点——语言简洁。

2.师和学生配动作范读

3.生配动作表演

4.思考第一句和后四句的关系，点明杨氏之子特点是“聪惠”

5.齐读第一句。

6.从哪看出杨氏子很聪慧呢？拿出你的笔，画出相关的句子。

7.汇报交流，从文章哪个地方看出杨氏子很聪惠。（儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”）

8.紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”

六、背诵：积累语言，深化感悟

1.小结：同学们，我们今天第一次学习文言文，不仅认识了甚聪惠的杨氏子，感受了他巧妙的语言，还体会到我们祖国古代语言的无限魅力，你看，这么美的语言，你们能不能把它背下来，赶紧先练习练习，开始。

2.指名一生背。

3.配乐齐背。