第三单元大单元整体教学课件 统编版高中语文选择性必修上册.pptx

第三单元大单元整体教学课件 统编版高中语文选择性必修上册.pptx

  1. 1、本文档共48页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

研习外国作家作品

品味经典文学形象;;学习活动一:说故事,理情节;任务一:阅读经典讲经典故事;;;;1、要依照主角的情节线来梳理,抓大放小。如果是双主角,那么两方面都要照顾到。

2、梳理时要考虑到首尾关系、冲突点的逻辑关系。

3、语言表达要避免表意不清、用词不当及赘余。

;学习活动二:析形象,明主题;任务一:分析本单元主要人物的形象特征及其典型意义;篇名;

读完一篇小说后,我们自然会想,这篇小说到底想表现什么(小说主题)?

;《大卫科波菲尔》(节选);(玛斯洛娃为何被监禁?她又为何自甘堕落?)

通过玛丝洛娃的遭遇,表现了俄罗斯人民所遭受的深重苦难,揭露了沙皇统治下的社会的黑暗与罪恶。

(怎样理解聂赫留朵夫的忏悔行为?)

通过聂赫留朵夫忏悔自新的行动,表现出作者对解决社会矛盾和改造社会的探索,宣扬了赎罪、拯救灵魂、“道德自我完善”等观点(托尔斯泰主义)。;

通过老人与鲨鱼五个回合的搏斗,表现出

老人永不服输、战斗到底的精神。

……

……;

大家是不是把节选部分的情节都忘了?

能记起情节的同学,说说小说到底想表现什么吧?

……

;作家的国别、所处时代及特征、代表作品、文学地位及

所获荣誉;

作家的人生经历、创作风格等。;姓名;狄更斯

(1812—1870);狄更斯为什么要写这部小说?

从某种程度上讲,狄更斯就是大卫,借用“小大卫自身的历史和经验”,从不少方面回顾和总结了自己的生活道路。

狄更斯想通过这部小说表现什么?

揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。

表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求(人道主义的博爱和仁慈)。;托尔斯泰

(1828—1910);托尔斯泰为什么要写这部小说?

对自己一生的探索和思考进行总结。

托尔斯泰想通过这部小说表现什么?

揭露了统治阶级骄奢淫逸的生活及官僚机构的腐败残暴,表现出人民遭受的深重苦难,勾画出已走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会??画。

主张以“道德的自我完成”来改变社会的不平等和罪恶。;海明威

(1899—1961);海明威为什么要写这部小说?

彰显作家的人生哲学和理想人格。

海明威想通过这部小说表现什么?

象征和隐喻:

大马林鱼、鲨鱼、老人

如何面对大自然?

如何面对生活和命运?

如何面对自己?

什么是真正的失败?

;什么是真正的失败?

“什么叫失败?也许可以说,人去做一件事情,没有达到预期的目的,这就是失败。但是,那些与命运斗争的人,那些做接近自己限度的斗争的人,却天生地接近这种失败。”

“只有那些安于自己限度之内的生活的人,才总是‘胜利’,这种‘胜利者’之所以常胜不败,只是因为他的对手是早已降伏的,或者说,他根本没有投入斗争。”

“人失去了继续斗争的信心,放下了手中的武器。人类向限度屈服,这才是真正的失败。而没有放下手中的武器,还在继续斗争,继续向限度挑战的人并没有失败。”——王小波;马尔克斯

(1927—2014);马尔克斯为什么要写这部小说?

哥伦比亚内战不断,整个拉丁美洲被外来文明侵入,又被排斥在现代文明世界的进程之外,没有办法解决自身的社会问题。

马尔克斯想通过这部小说表现什么?

(拉丁美洲)人应该怎样活着?

拉丁美洲何去何从?

“拉丁美洲的历史也是一切巨大然而徒劳的奋斗的总结,是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的总和。”(马尔克斯);小说与作家之间有关系吗?

;学习活动三:品语言,究手法;任务一:研读文本探究心理描写;什么是心理描写?常见形式有哪些?

心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.;直接描写;梦境描绘;神态显示;环境衬托;四篇小说在心理描写上各具特色,请结合作品具体例子分析心理描写的不同方式及其作用;深入探究;2.文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态,尤其关注“笑容”及眼神,表现出人物怎样的心理?(第2、43、44、53、65、76段);3.请大家在《老人与海》中找出五次搏斗前后的老人的内心独白,并分析这些独白在文中的作用。;4.请大家找出《百年孤独》中“魔幻”(梦境、预言)的地方,并思考它的作用。(第3、11、13段);任务二:研读文本探究环境描写;任务三:研读文本

文档评论(0)

溪涧月 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

如有问题,请于后台留言联系上传者解决,如文档无法编辑,课件中音视频无法播放等。如遇课件中视频无法播放,请留言或私信,一定予以解决。

版权声明书
用户编号:6143101132000005
领域认证该用户于2024年07月27日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档