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比例的基本性质课件

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，就需要老师用心

去设计好教案课件了。用教案课件可以保证重点内容不被漏掉，如何

才能写出高水平的教学课件呢？“比例的基本性质课件”是小编为您

准备的一些与您需要相关的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的

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比例的基本性质课件篇1

比例的意义和基本性质教学设计一

教学内容：教科书第32～34页。

教学目标：理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个

比能否组成比例。

教学过程

一、复习

1.什么叫做比？

2.求出下面每个比的比值。

12∶16∶（板书）

二、教学比例的意义

出示教材第32页的四幅图，请同学说说图的内容。找一找四幅图

中有什么共同的东西。

把图变换成四面国旗的画面，每面国旗标注了长和宽的尺寸。

选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写

出它们长与宽的比，并求出比值。

提问：根据求出的比值，你发现了什么？（两个比的比值相等）

教师边总结边板书：因为这两个比的比值相等，所以我们可以写

成一个等式：

2.4∶1.6=60∶40或=（板书）

像这样由两个相等的比组成的式子我们把它叫做比例。我们已经

知道组成一个比的两个数分别叫做这个比的前项与后项，组成比例的

四个数也叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫

做比例的内项。

师：在图上这四面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？

四人小组讨论，教师巡视，给予指导。

请小组汇报讨论结果，教师根据学生的汇报，将组成的比例分类

板书在黑板上。

教师结合板书归纳：根据同学们找的结果，我们看到，这四面国

旗的长与宽的比值都相等，所以每两面国旗的长与宽的比都可以组成

比例。同样，这四面国旗的宽与长的比值也都相等，所以每两面国旗

的宽与长的比也都可以组成比例。另外我们还发现每两面国旗的长与

长的比值与宽与宽的比值也相等，所以每两面国旗的长与长的比，与

宽与宽的比也可以组成比例。根据两个相等的比可以组成比例，从四

面国旗的尺寸中，我们可以组成许多个比例。

三、教学比例的基本性质

师：观察黑板上的比例式，你能发现比例的内项与外项之间有什

么关系吗？教师在学生讨论的基础上总结并在比例式下板书如下，并

说明：通过计算，我们发现两个外项的乘积等于两个内项的乘积。

比例的基本性质课件篇2

[教学目标]

1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质．

2．认识比例的各部分的名称．

[教学重点]比例的意义和基本性质．

[教学难点]应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，

并能正确地组成比例．

[教学过程]

1．什么叫做比？2．什么叫做比值？

（二）求下面各比的比值．12∶164.5∶2.710∶6

4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等

的，因此它们可以用等号连接．教师板书：4.5∶2.7＝10∶6

二、新授教学．

例1．一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶

200千米．列表如下：

这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都

是40，相等）

2．教师明确：两个比的比值都是40，所以这两个比相等．因此

可以写成这样的等式80∶2＝200∶5.

3．揭示意义：像4.5∶2.7＝10∶6、80∶2＝200∶5这样的等式，

都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．（板书课题：比例

的意义）教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？

4．练习:下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出

来．

（1）6∶10和9∶15（2）20∶5和1∶4（3）0.6∶0.2和30:10

5.填空（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（）比例．

（2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（）的．