双减教育背景下初中语文教学策略与方法探索.pdfVIP

双减教育背景下初中语文教学策略与方

法探索

摘要：“双减”政策是指减轻中小学生的课后作业负担与培训辅导负担，在

初中语文教学中，“双减”政策的出台导致学生的作业量大大减少，给学生提供

了更多自我反思与自我消化的自由时间，同时也促使学生更加认真对待语文作业。

初中语文是初中阶段最基础的学科，它影响着学生未来的学习与发展，因此，为

了提高学生初中语文的学习效率，教师应该致力于创新教学策略，给学生带来丰

富的学习体验。

关键词：双减教育；初中语文；教学质量

在“双减”政策的影响下，学生减少了许多校外培训以及课后作业的负担，

教师应该注重引导学生合理利用自己的家庭自主时间与校内活动时间，促进学生

的健康发展。而在初中语文教学中，教师要科学利用学校的主阵地作用，充分体

现学生为主体的新课程要求，根据学生的发展规律，着力培养他们的各项能力及

素养，进而全面提高初中语文课堂的教学质量。

一、营造愉悦课堂氛围，提高课堂效率

宽松愉悦的课堂氛围可以在很大程度上促进学生的学习与成长发展，而在

“双减”政策背景下，为了有效提高初中语文的课堂质量，教师可以通过创设教

学情境来营造愉悦的课堂氛围，从而加深学生对语文知识内容的理解。比如，在

初中语文部编版九年级上《我的叔叔于勒》的教学中，文章是包含大量人物对话

的小说，通过对话内容学生可以分析探究对应的人物形象与文章主旨。结合文章

的结构与内容特点，教师可以通过开展朗读训练来创设教学情境，分角色的朗读

会充分调动学生的积极性与朗读兴趣。在对话内容的朗读中，教师引导学生发挥

想象，在脑海中创设阅读情境，从而形成文章内容的动态画面。身临其境的感觉

促进学生的立体思维世界以及对书写技巧的深入理解，达到高效语文课堂的最终

目的。

二、增设综合语文活动，丰富学习内容

在双减教育的影响下，教师可以通过开展综合性的语文活动来提高学生的语

文综合能力[1]。综合性的语文活动致力于培养学生的实践能力、语言能力与学习

能力，它可以促进学生产生积极的学习体验与情感体验。比如，在初中语文部编

版七年级上《观沧海》的教学中，为了丰富语文课堂教学内容，促进学生的学习

体验，教师可以开展诗词的诵读比赛，让学生提前做好预习，去图书馆或者利用

互联网技术查询、搜集有关《观沧海》的背景知识以及朗读视频，进行观摩学习。

在诵读比赛中，教师结合学生的朗读流畅度、正确率以及情感表达程度进行全方

面的公正评价，激发学生的学习热情，同时也提高了他们的语文素养。

三、开展单元整体教学，促进知识理解

初中语文的单元整体教学符合素质教育的教学理念，有利于语文课堂教学质

量的提升。而在双减教育的改革背景下，教师可以利用单元整体教学以点带面的

作用，来为学生挖掘更多的教学资源，提高语文课堂教学的趣味性。单元整体

[2]

教学是对语文教材内容的整合与开发，可以有效调动学生学习的积极性和主动性，

从而提高语文课堂质量。比如，在初中语文部编版九年级上第四单元《故乡》

《我的叔叔于勒》《孤独之旅》的单元整体教学中，教师引导学生确立单元主题

为“小说鉴赏”，并挑选《故乡》进行示例精讲，让学生掌握小说的三要素：人

物形象、故事情节、环境背景。学生在探讨交流中掌握小说的特点以及主旨，并

学会如何塑造人物形象，教师结合学生的学习水平与实际学习情况，给学生划分

学习小组，分别对《我的叔叔于勒》以及《孤独之旅》进行自主的剖析与学习，

提高学生的自主学习能力。学生有意识地将《故乡》的鉴赏方法与技巧迁移到另

外两篇文章中，使学生掌握对同题材小说文章的鉴赏方式，同时，提高他们的知

识运用能力和迁移能力。

四、优化课后作业设计，培养综合素质

作业改革作为双减教育改革的重要内容，教师应该注重优化初中语文的课后

作业设计，提高作业的教育性和有效性。同时，课后作业是反馈学生学习成果、

巩固课堂知识的有力手段，它有效地连接着语文课堂与学生的课后学习，因此，

教师要保证语文作业“少而精”。比如，在初中语文部编版九年级上《醉翁亭记》

的作业设计中，教师将有限的课后作业划分为基础题、提升题以及挑战题三部分，

有层次地锻炼学生的语文学习能力。其中，基础题包括严谨认真地抄写文言文并

进行翻译，将自己的原文朗读录制成音频上交给教师；提升题包括对文中通假字

的复习与整理，查阅课后资料，找到作者的其