部编版北京的春节ppt完美版课件.pptxVIP

北京的春节;作家简介:;1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记

》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说，

《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，

《微神》等短篇小说。1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。被授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。;老舍先生;北京的春节历史

春节习俗是我国最大的传统民俗节日。春节在古都更受到人们普遍重视，由此也形成了一套完整的春节习俗。农历的正月初一为春节，俗称“过年”。春节原起于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名为春节。;北京人总是把“福”倒着贴在门里、衣柜里，寓意着福到了。贴春联也有许多讲究，一般百姓家贴红色春联，门楣上贴“横批”，内廷、王公府第，一律用白宣纸镶红边；有父、母丧者则要用蓝纸；庙宇用黄纸。北京人喜欢在屋内廷贴上“抬头见喜”，屋外贴上“出门见喜”，院内贴“全院生辉”等春条。;歌谣:

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。;学习目标;拌;轻声：饺子 榛子 栗子 风筝

规矩 掺和 红火儿化：杂拌儿 零七八碎儿

玩意儿

多音：万象更新 正月 间断分外;色如翡翠;思考：;3.想一想

本文写了北京过春节的哪些重要日子？人们在这些日子里都干什么？

哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处

？;时间;

除夕;课文层次

第一部分（1--7节）：腊月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。

第二部分（8节）：介绍除夕这天的热闹景象。第三部分（9--11节）：介绍初一至十五之间人

们过年的一些活动。

第四部分（12--13节）：介绍元宵节人们观灯、放鞭炮、吃元宵的习俗。

第五部分（14节）：写正月十九春节结???。;思考：课文按怎样的顺序写的？

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天写得详细，其他略写。

本文怎样描写孩子们过春节的呢？

小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。;研读《北京的春节》;主旨

作者描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。;思考1：作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的

？

举例：熬腊八粥

这种特制的粥是祭神祭祖的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现，是小型的农业展览会。;思考2：元宵节美在何处呢

？

美在处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红

火而美丽。;思考3：作家抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的？

作家抓住一个“灯”字做文章。围绕“灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。写灯展，先写哪些地方有灯：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事。再写灯的用材：有名的老店的灯常常有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”。;思考4：“这的确是美好快乐的日子”一句在这里的作用是什么？;北京的春节——独特的民俗文化;说说你家乡的春节习俗。;谢 谢;1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。

2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己

对“乌塔”的见解写在日记上。

总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。

教师思考：

任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。

这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。