2023年部编版语文四年级上册繁星公开课教案(优选3篇).pdfVIP

部编版语文四年级上册繁星公开课教案（优选３篇）

〖部编版语文四年级上册繁星公开课教案第【1】篇〗

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准

备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应

该怎么写呢？下面是精心整理的七年级语文《繁星》优秀教案，仅供

参考，大家一起来看看吧。

七年级语文《繁星》优秀教案1

教学目标：

1、掌握下列字词的音、形、义：

半明半昧静寂霎眼星群密布

2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。

4、热爱生活，学会欣赏身边的美。

教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受。

2、运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。

教学时数：一课时。

课前准备：

教师：

参考意见：

第一部分参考意见：

“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”

“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”

“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩

子，现在睡在母亲的怀里了。”

“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”

3、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运

用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

参考意见：

运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。

作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；

把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表

达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，

童心、童趣不减。

七年级语文《繁星》优秀教案2

教学目标

1.能通畅地朗读课文,并能说出文章描写了几个场面;

2.能从关键语句中揣摩作者的思想感情;

3.能运用虚实结合的写法写一段话。

教学重点

作者的思想感情的揣摩。虚实相间写法的表达效果。

课前准备

学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意;上网

或查阅书籍了解作者。课前朗读课文。

课时安排

一课时

教学内容

理解课文内容，说出文章描写的几个场面以及作者的真实的感受，

结合作者的情感谈出自己的体会，并能仿照课文进行片段写作。

教学设计

导入新课

教师开场白：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的

光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗曾经有人讲过，每个人都有一颗

守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找

那颗守护我的星星每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如

何你产生了怎样的遐想呢下面，老师播放一段音乐，你们可以伴着音

乐尽情畅谈当你遥望星空时的遐想和感受。(播放《秋日的喁语》的

音乐。)

(1)学生发言，畅谈自己的感受和心情。

(2)师生评价，着重评价学生发言是否有丰富的遐想，语言表达

是否流畅。

(3)教师总结：同学们的想象非常丰富，表达也很有感情，说明

你们都是感情很细腻的人，对外界事物有着敏感和好奇，这都是很可

贵的.品质，希望你们永远保持这份纯真和美好。

充满激情诵“繁星”

教师指导语：著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人，许

多年前，十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空，在他年轻的心

中激起了许许多多的感受，他把自己对繁星的感悟写在了《繁星》这

篇优美的散文中，为了让我们也能分享巴金的这份激情，下面我们开

展一个小小的朗诵比赛，看看是谁最能走进巴金青年的心灵，感受到

星空的那种美妙。要求：分成小组，在小组内每个学生轮流朗读课文，

然后进行组内评议，在评议的基础上，推荐一个代表，到大组进行朗

读展示;另外，每组派一位同学担任评委，对学生的朗读进行评点和

打分，最后选出最佳朗读者。

(1)学生分组朗读、评议、推荐代表。(朗读前可以适当介绍一些

朗读的有关知识，比如重音、节奏、停顿等。)

(2)大组朗读展示，学生评委打分评点并推选出最佳朗诵者。(学

生朗读时可以配上音乐