幼儿园课件：幼儿教师资格证面试培训.pptx

幼儿教师资格证面试培训

弹唱

(一)学会读谱

无论是弹琴还是唱歌，都要学会识谱。如果不认识音符，不会读谱，对于弹唱技能，一切将无从谈起。好比我们学习外语，不认识字母，不认识单词一样。音符和其他音符一样都是一种符号，我们想要学习该项技能，就要学会该项技能的密码——音符。

乐谱：幼儿教师考试的弹唱技能使用的曲谱是简谱，因此大家学会识记简谱即可。

音符：1234567七个音符唱成DO、RE、MI、FA、SO、LA、XI，对应的音名是C、D、E、F、G、A、B。知道四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符及全音符即可，以及对应时值的休止符。

LOREMIPSUMDOLOR

节奏：学会基本的节奏和节奏型。二八节奏，四分节奏是儿歌中常见的节奏，附点和切分是儿歌中较为复杂的典型节奏。

可以说，如果唱准以上音符和节奏基本可以满足幼儿园小朋友的歌曲弹唱需求，即演唱和右手旋律的弹奏。

(二)学会伴奏

1.坐姿。身体正对琴的中间位置，坐在琴凳前的1/2或1/3处。背挺直，上身略微前倾。

2.手型。手掌要拱起，指尖触键，要保持平衡，不向小指方向倾斜。弹奏时要保持手的半圆形状。全身放松。

3.弹奏。

1)判断歌曲的调性。

歌曲自然调式中的大调式或小调式，还是民族调式。看结束音是1还是6，大调歌曲所用和弦

这种情况下，这个大调给人的色彩的感觉是听起来比较明亮，典型的歌曲例如《粉刷匠》、《幸福的花朵》、《蜗牛与黄鹂鸟》等等;

另外一种是以6为结尾的小调。歌曲所用的和弦

听起来给人感觉是比较暗淡的声音。典型的歌曲例如《歌声与微笑》、《泥娃娃》。当然，明亮和暗淡并不能主宰歌曲的欢快和悲伤的情绪。

(2)伴奏织体的选择

那么我们知道了用什么音节尾，用什么和弦之后，我们要选择恰当的伴奏织体，分为：柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦三种。

首先看一下柱式和弦。声音洪亮响丰满，气势辉煌;节奏短促、轻盈;音乐沉稳、坚定;进行曲式。

歌曲《我的小马》表现小马“走”和“跑”的特点，总而言之是行进中的小马，因此建议选择用柱式和弦，按照每小节或每四分音符弹奏一次的方式为歌曲伴奏。

第二种是半分解和弦。音乐平稳，节奏规整，音响柔和;活泼、舞蹈性强。

歌曲《鼓上的小米粒》适合于用半分解和弦，诠释小米粒在鼓上蹦蹦跳跳的形象特点。

第三种全分解和弦。就是把每一个和弦上的每个音弹出来。音乐平稳流畅宽广，节奏紧凑轻巧，能动性很强，抒情性比较强。

如《小星星》《小白船》等。

面试时弹唱考核基本概况

弹唱技能是幼儿教师必需具备的技能之一。在幼儿教师资格证面试考试中，考生要现场抽取题目，题目要求考生根据曲谱和歌词进行活动设计。综合全国的教师资格弹唱技能考查形式，以“完整弹唱、为儿歌创编律动”为主要的考查形式。考生需掌握基本弹唱知识和技能，在此基础上，弹唱出幼儿歌曲，并能根据曲谱编配幼儿歌曲伴奏。活动设计中，要选择幼儿感兴趣的方式进行教学，同时要展示出自身的优势：钢琴演奏娴熟，歌唱声音优美、歌唱表情亲切、自然。要充分展示出作为未来幼儿园准教师的风采。

弹唱技能活动设计测评维度

真题再现

真题解读

设计一个音乐活动，首先要根据曲谱中给出的内容，结合音域、音符、节拍、曲式结构，再结合幼儿年龄特点，有针对性的设计活动。

小班幼儿歌唱特点：小班幼儿主要为初步体验歌唱的快乐；学习基本歌唱技能，初步理解和表现简单儿童歌曲形象、内容和情感。

中班幼儿歌唱特点：中班幼儿能积累并形成一定的歌唱经验与技能；表现歌曲不同的形象、内容与情感，培养感受和表现不同节拍、结构歌曲的情趣；体验歌唱活动中的交流、合作的快乐。

大班幼儿歌唱特点：大班幼儿能根据不同的歌唱要求，控制、调节自己的歌声；能表现不同的意境；在集体歌唱活动中建立默契感、协调感；体验合作学习、配合默契的快乐。

弹唱活动设计

进入到写教案的部分，包括：导入—展开—结束，以及延伸的四个部分，那关于弹唱这里应该怎样去设计，我们一一来看：

导入

开始部分也就是导入部分，导入有多种形式，其中歌词导入可能大家比较眼生。这也是弹唱活动导入的一种特别方式。比如说这节活动你要教的是歌曲《拔萝卜》，那么教师就可以直接结合故事图片把歌词有节奏的带出来，“拔|萝卜、拔|萝卜，嘿|呀，嘿|呀，拔不动”，然后再问问小朋友“小朋友们，看一看，都有哪些小动物来帮忙拔萝卜了呢?”。这就是歌词导入。让幼儿感知歌词的同时，也感知到了音乐的节奏。但是要注意的是时间的分配。导入时间不要过长，一分钟左右便好，弹唱活动还是要以唱歌为主。这是为大家提供的几种方式，或者你有更好的也可以采用，只要是适合活动内容即可。

展开

在导入过程之后，就到了试讲中比较重要的环节，那就是展开部分(基本部分)。既然是弹唱的活动，那么第一步就要教师边弹边范唱，幼儿整体感知。在