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(表D.0.2)绿化(子单位)工程质量竣工验收报告表29804
辽阳市“十二·五”教育科研规划课题
《小学生古诗文诵读能力培养的实践与研究》
中期报告
白塔区白塔小学课题组
2016年3月16日
《小学生古诗文诵读能力培养的实践与研究》是我校课题组在2014年5月申报
的辽阳市“十二·五”教育科研规划课题，于2014年4月立项，5月开题。在开题
会上，我校从课题提出的背景、课题研究的意义、课题概念的界定、课题研究目标
和内容、课题的理论依据、课题的研究方法、课题的实施步骤、课题研究人员及分
工、课题预期成果、课题的实施保障十个方面对课题进行了阐述，市课题专家对课
题进行了论证，提出了非常中肯的意见，在此基础上，我们对课题的目标和内容进
行了调整，并根据专家的建议调整课题研究策略。两年来，我们课题组成员做了大
量的工作，真实的听到了我们成长的脚步声，看到了我校学生快乐成长的张张笑脸。
我们的足迹——课题研究的方法和举措
我校刘娜校长是一位具有强烈教学改革意识的科研型校长，她反复强调，要把
诵读古诗文当成一项工程来抓，要使古诗文诵读成为我校办学的一大特色，并实施
了书香校园建设工程。我校班主任都能积极行动起来，抓好古诗文诵读工作。将近
两年的课题实验，我们组建了研究队伍、建立了研究制度、制定了研究方案、组织
了理论学习、开展了深层次的探讨，再到这两年的教育教学各领域的实践活动，在
一次次的实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进等实实在在的工作中，我们
的课题研究顺利完成了第一阶段（理论准备、确定方向）和第二阶段（重点突破、
点式实验）的任务，形成了中期成果，并有了下一阶段的研究方向。在这项课题研
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究过程中，我们主要采用了经验总结法、行动研究法、文献法、个案研究法等。
（一）搭建“四级”古诗文典诵读平台
学校：我校努力营造诗文诵读的环境，在走廊张贴经典诗文、悬挂名人头像及
介绍，精心设计每一个角落，让孩子们时时刻刻都与经典对话，让学校的一草一木
都充满诗情画意。
班级：每班都有图书角。一直以来，各班的图书角藏书都很多，其中有关经典古诗
文的占了一定的比例。班级的学习园地有学生的古诗配画、读书体会、书法作品……
孩子们在课余时间，都经常到这里来学习、欣赏古诗文。
家庭：2014年5月我校召开了家长会。专门设计了一项内容：经典总动员。让
孩子的家长们意识到吟诵经典的好处，能够陪同孩子一起来读经典、学经典，坚持
不懈。我校许多家长由于忙于生计，很少与孩子沟通。我们就利用古诗文诵读活动
搭建平台，邀请家长参加学校的诵读活动，父母子女在家一起诵读经典。
社区：利用节假日等业余时间，我校教师深入社区向居民开设孔子讲堂，学生向
社区展示古诗文诵读的才艺，有了社区的支持，我们的古诗文诵读会传播得更为广
泛。
（二）探究多形式、多渠道的诵读方法与途径。
我校以“文化白塔书香校园”为口号，在校内大规模开展各种与经典古诗文诵读相
关的活动，使古韵古香飘满校园。
三个整合。
一是诗乐整合。诗文表演形式多样，在实践活动中，我校学生经常在诵读的同时，
把一些经典古诗文，配乐进行歌舞表演，还把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧
让学生表演，这样的活动极大的调动了学生学习古诗文的积极性。
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二是诗画整合。孩子们常常以诗为题，进行古诗配画，以画来描绘从诗中感悟到
的意境，是学习古诗的常态化的一种方法。
三是诗书整合。学校经常组织比赛，书写经典的古诗文。好的作品在学校走廊张
贴，让学生在欣赏书法的同时加深对古诗文的感悟。
三个结合。
一是古诗文与“名著伴我行”活动相结合。我校开展多年的“名著伴我行”
活动，要求每位学生每学期读三本名著，并做好读书笔记
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