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《我选我》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2001年版

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第二组

主题：校园生活

课时：第一课时

授课对象：中牟县解放路小学二年级二班学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

2.教材分析

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的教学内容。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

全文共四个自然段，第１自然段写班上的劳动委员辛永勤转学了，第２自然段写在班上补选劳动委员时，王宁选了自己；第３自然段写王宁向大家说明为什么选自己。第四段写王宁赢得了全班的掌声。

3.学情分析

通过一年多的语文学习，大部分学生已经掌握了许多识字方法和一定的阅读技巧，并能自主识字、感情朗读。因此我主要引导学生说识字方法，多鼓励，激发他们的自主识字与朗读兴趣。

学习目标

1、读准字音，读通句子，能规范书写生字并组词。

2、自读课文，能说出“我”是谁，“我选我”干什么。

评价任务

1、通过观察字形结构，指导书写“教”、“室”、“员”、“切”和“宁”，检测目标一的达成。

2、通过多种读书形式，练习读课文。能说出“我”是谁，“我选我”干什么，检测目标二的达成。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入

3分钟

活动一（3分钟）

1、同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。

2、提问：读了课题以后，你想知道什么？

3、小朋友们，想知道这些问题的答案吗？下面我们就来学习《我选我》。

大胆质疑，能对课文中不理解的地方提出疑问。

环节二

识记字词

12分钟

活动一（6分钟）

1、自读课文，标注小节。

2、课件示生字,指名请学生拼读。

3、课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

（完成目标一）

1、能借助拼音读准字音。

（评价任务一）

2、互读，指名读，开火车读词语能用熟字加偏旁的方法认识生字。（评价任务一）

活动二（6分钟）

1、开展“小猴过河我来帮”游戏。自己选择一个字，领读、组词，并说说记忆的方法。

2、齐读生字词。

（完成目标一）

环节三

生字书写

10分钟

活动一（10分钟）

1、课件示本课生字，指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

2、学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

（指导重点笔画，如“切”的第二笔是竖提等。）

3、学生练写，教师指导。

(完成目标一)

自由读，指名答

（评价任务一）

环节四

指导朗读

15分钟

活动一（15分钟）

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的情感。学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

2、分段朗读展示。

3、说说“我”是谁，“我选我”干什么。

（完成目标一、二）

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

（评价任务一、二）

附：板书设计

我选我

切、宁、室、教、员