《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

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第一单元教材分析

本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文。《小蝌蚪找妈妈》写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过；《我是什么》采用拟人的手法生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害；《植物妈妈有办法》则以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

内容

教学要点

字词识写

◎认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。

◎写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

◎积累并运用表示动作的词语。联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

语言积累

◎能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

◎背诵《植物妈妈有办法》。背诵、积累古诗《梅花》。

阅读理解

◎能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。

◎能借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。

◎产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。

◎阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

◎课外阅读童话书，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。

口头表达

◎联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出其有趣之处。

◎能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

主备教师：汪琴芳

1、小蝌蚪找妈妈

学情分析

《小蝌蚪找妈妈》这个科学童话对于大多数孩子来讲早已熟悉，通过课文的学习，让学生更能清晰地认识到蝌蚪发育成长为幼蛙的过程，激发学生观察、探索大自然的奥秘。

教学目标

1.认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写8个词语。

2．分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点

1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

2．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

课前预习

1.用“Ο”圈出课文中生字，用“”画出本课词语。

2.标出自然段，课文读三到五遍，达到熟读程度。

3.思考：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？

第一课时

课时目标

1.能正确认读7个生字；读准多音字“教”；会写6个字。

2.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

3.借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩”4个词语的意思，能仿照例子说话。

教学过程

二次备课

单元导入，揭示课题：

（一）本单元围绕“大自然的秘密”编排了三篇课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。通过学习，我们要初步了解一些大自然的变化规律和科学道理，它能让我们更仔细地观察大自然，去探究其中的秘密。

（二）板书题目：小蝌蚪找妈妈。齐读

（三）读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？

二、检测预习，出示词语：

1.认读生字

2.多音字“教”。

3.读长句子。复习读好长句子的方法。

4.检测课文朗读：指名分自然段朗读课文，纠正读音、评价。

三、自主学习，初读课文

默读课文：小蝌蚪们生活在什么地方呢？并画出描写小蝌蚪的样子的句子。

1.指名说。

2.出示词语卡片“脑袋”，小组交流识记方法。

四、小组合作，感悟表达

再读课文，画出小蝌蚪的样子发生变化的句子。

1.小组交流：小蝌蚪是怎样长成青蛙的，按顺序给它们排排队？

2.讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？评价

3.小蝌蚪变成的青蛙又是什么样的呢？找出描写青蛙外形的短语或句子。指名读。

4．指导学习“披、露、鼓、甩”，这4个动词生动地写出了青蛙的外形特点。这些表示动作的词叫动词，谁还能用“披、露、鼓”这3个动词来说说句子？指名说并评价。

五、指导书写，当堂训练：

1.出示“两、宽、眼、睛、肚、皮”，学生观察。

2.观察字在田字格里的位置，关注字里的重要笔画。

3.教师范写，学生书空。

4.学生描红，练写，教师巡视指导。

5.当堂训练四：完成“学练单”读一读，写一写。

当堂训练

1、当堂训练三：用“披、露、鼓、甩”各