冀教版生物七年级下册 第二单元第四章第三节《二、条件反射》教案.pdfVIP

《二、条件反射》教案

教学目标

知识性目标：

（1）描述脑的位置，识别大脑、小脑及脑干的位置。

（2）概述脑的各部位的主要功能。

技能性目标：

（1）模仿科学家科学研究的过程，设计探究某种动物条件反射的形成过程，学习科学

探究的基本方法。

（2）通过对“搔扒反射”及“脑各部分功能”的资料分析，尝试用科学的方法分析实

际问题。

情感性目标：

（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

（2）养成善于与人合作的良好学习习惯。

课时安排

本节内容需2课时：第1课时：条件反射的形成。第2课时：脑的功能。

一、条件反射的形成

教学准备

课前组织同学训练小动物建立条件反射，请同学搜集训练动物建立条件反射的实例。有

条件的学校，可将动物建立条件反射的过程摄像或拍照。投影片：条件反射与非条件反射对

比，有条件的学校可制作巴甫洛夫建立的条件反射的多媒体软件。

教学过程

教师活动学生活动

身边事

除教材中编排的内容外，还可结合学生的生活举学生听完老师的介绍，认真分析老师所

例：举实例，积极回答老师提出的问题，初

1、学生们听到上课铃声走进教室，这是一种什步认识条件反射。

么行为？引出条件反射的形成。

2、鹦鹉学舌、老马识途、谈虎色变，由这些成

语引出条件反射的形成。

3、用实物如橘子、山楂等，绘声绘色地描述吃

这些食物时的感觉，问学生：听了老师刚才的描

述，同学们有什么感觉呀？引出课题：条件反射

的形成。同学们积极交流自己小组的实验成果：

探究竟有的带小动物来表演，有的展示照片，

请几个小组展示他们的实验成果，再介绍他们的有的放录象，气氛非常活跃。

实验设计、完成实验的过程。针对学生完成实验同学们积极介绍他们的实验设计、完成

的情况，组织同学讨论交流。帮助他们找到成功实验的过程，找到成功或失败的原因。

或失败的原因。在教师指导下同学们结合巴甫洛夫小狗

帮助同学完善自己的实验设计：分泌唾液条件反射，完善自己的实验设

此过程中，教师可用课件向同学们展示巴甫洛夫计。

小狗分泌唾液条件反射，以此为范例。教学过程

中要提示同学们以下问题：

1、为什么要设置对照组，两组实验动物各方面

状况要尽量一致。

2、为什么每次只能用一种无关刺激与非条件刺

激相结合。

3、为什么建立了条件反射后，还要继续实验。

鼓励同学们课后继续实验。１、学生回忆实验过程，依据实验记录

提问：回答：

1、实验过程中，你观察到的反射活动有哪些变先是给狗喂食物，狗跑过来吃，属非条

化？属于什么反射活动？件反射，在喂狗食物的同时用声音叫它，

一段时间后，听到叫狗的声音，狗就会

跑过来——条件反射。

2、条件反射是怎样形成的？２、学生讨论、交流后回答：

在非条件反射基础上，在大脑皮层的参

与下形成的。

大家谈

经过探究竟，同学们知道了什么是条件反射，以

及如何建立条件，请同学们看书“大家谈”的两

个问题，思考后，谁能谈谈你的看法？学生答：

教师评价学生的回答后问：你知道什么是条件反条件反射是生活过程中逐渐形成的后天