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第五节

机械效率

小明家住在二楼，买了一批木料，可以直接用手拉到二楼，也可以使用动滑轮，使用动滑轮的作用为了

省力

思考：

用手直接对木料做功与手对机械做功相等吗？

一、三种功

1、有用功（W有）：对人们有用的功。

W有

W有

人们不需要但又不 得不做的功。

3 、总功（W总）：有用功与额外功的和

W ＝FS(运用机械时动力F所做的功

（提升物体）

＝FS=Gzxxkwh

（水平匀速拉动物体）

=FS=Fs

2 、额外功（W额）：

人提沙子做功

1.对砂子做功

2.对桶做功

3.克服自重做功

人拉滑轮做功

1.对砂子做功

2.对桶做功

3.对动滑轮做功

人拉滑轮做功

1.对砂子做功

2.对口袋做功

3.对动滑轮做功

二、机械效率η

1、机械效率：有用功与总功的比值叫做机械效率。

2、计算公式：

3、理解：a:η常用百分数表示；b: η小于100%；

c: η没有单位。

使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40％是额外功。

起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？

一些机械的机械效率：

请你判断：下面说法中是否正确？

1．有用功越多，机械效率越高（ ）

2．额外功越少，机械效率越高（

4．做总功越多，机械效率越低（

）

5．做相同的有用功，额外功越少，机械

效率越高（

6．做相同的总功时，有用功越多，机械

效率越高（

7．机械效率越高，越省力（ ）

√ ）

√ ）

×

× ）

3．做功越慢，机械效率越低（ × ）

×

×

zxxkw

小明用100N的力沿竖直方向将杠杆的一端拉下2m，杠杆的另一端将320N的重物提高了0.5m，

(1)他做的有用功是多少？(2)总功是多少？

(3)杠杆的机械效率是多少？

【实验目的】

学习安装滑轮组。

学习测滑轮组的机械效率。

分析得出影响滑轮组机械效率的因素。

【实验原理】

讨论：

为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？

测量器材：

弹簧测力计、刻度尺（可省）

你组装成的滑轮组！

匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值

钩码上升的高度（h）

细绳自由端通过的距离（s）

实验步骤：

1、照课本图9-30，把滑轮组和刻度尺安装好，测出钩码G的值，并记录表中。

2、匀速竖直拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值，从刻度尺读出钩码升高的距离h和弹簧测力计移动的距离S，记录数据在表格中。

3、分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。

4、再安装另外的滑轮组，再重复上面的实验。

物重G/N

3

6

高度h/m

1

1

有用功W有/J

3

6

拉力F/N

1.2

2.2

距离S/m

3

3

总功W总/J

3.6

6.6

机械效率

83.3

91

影响滑轮组机械效率的因素

 1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦

（减小摩擦可以减少额外功，提高

机械效率）

 2 、所提升的物重

（物重增加，机械效率也提高）

 3、动滑轮的自重

（减少动滑轮的重力，机械效率也

提高）

如何提高机械效率？

▲改进机械的结构，减小机械自重

例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。

▲ 减小机械间的摩擦力。

例如：加强机械运动部位的润滑。

人教版八年级物理上册

第十章 浮力

知识技能

自学检测

合作探究

精讲点拨

即时练习

10.2.2 浮力大小的计算

知识技能

自学检测

合作探究

精讲点拨

即时练习

【学习目标】

利用公式F浮=ρ液gV排计算浮力。

能灵活使用多种方法计算浮力的大小。

知识技能

自学检测

合作探究

精讲点拨

即时练习

学习内容一：阿基米德原理法

——利用公式F浮=ρ液gV排计算浮力

学习指导：阅读课本P55文字内容，注意浮力的计算题格式，前后步骤之间的推导过程。

【自学检测】

阿基米德原理用公式表示为F浮= = ，从公式

G排

ρ液gV排

也可以看出浮力的大小只与液体密度和排开的液体体积有关。

知识技能

自学检测

合作探究

精讲点拨

即时练习

1.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m的过程中，

水球受到的浮力变化情况是(

B.逐渐减小

D.先增大后不变

D )

D

一个物体的体积为200cm3，将其体积的二分之一浸没在水中时，它受到的浮力是0.98N；全部浸没在水中时，受到的浮力是1.96N。

一铁球先后浸没在盐水、水、酒精中，受到的浮力分别是F1、F2、F3，则三者大小关系是 F1＞F2＞F3 。

A.逐渐增大C.始终不变分析：

运动员把水球慢慢压入