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有关二年级上册《观察物体》教案3篇

二班级上册《观测物体》教案篇1

教学内容：教材第68页例1，“做一做”。

教学目标：

知识与技能

〔3〕知道在不同的位置上，观测到的物体外形是不同的。

〔4〕通过活动，能正确辨别从物体正面、侧面、后面观测到的物体外形。

过程与方法

通过观测、操作等实践活动，培育同学的观测技能和想象技能。

情感立场与价值观

在学习活动中，援助同学初步建立空间概念，培育同学的合作意识。

教学重、难点：

能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形。

教法与学法:

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学预备：

熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

〔10〕播放多种动物叫声的音乐请同学猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

〔11〕出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

〔12〕依据同学的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问同学是怎么猜出来的。

二、探究新知

〔1〕请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观测熊猫的外形。汇报，看到的是什么外形？

〔2〕同学画看到的熊猫外形。

〔3〕展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

大家想一想：为什么大家画的熊猫外形都不一样？

〔13〕请同学们交换位置再观测，再画一画所见到熊猫的外形。

三、应用拓展

找伙伴。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车外形。老师同是时出示图片请同学判断。

四、评价小结

我们的生活中有许放很多多从不同位置看到的物体外形〔出示卡片〕，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有很多数学的知识，因此我们应当喜爱我们的生活。

板书设计

观测物体

正面

侧面〔从不同的角度观测到的`物体外形是不同的。〕

后面

课后反思

观测物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让同学学会观测物体的方法，同时要进展同学的空间观念。在教学中我认为要留意如下几个问题：

第一、激发同学观测的心理需求。

第二、重视观测方法的指导。

第三、采纳合适的方式表达观测物体的结果。

第四、留意建立物体与视图间的联系。

二班级上册《观测物体》教案篇2

教学目标：

1、让同学经受从现实生活中发觉角、抽象角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。

2、在操作活动中感知角的大小与两边张开的大小有关，会直观比较角的大小。

3、让同学认识直角，能在物体的表面找出直角。

4、形成角的正确表象，促进同学空间观念及抽象思维的进展，感悟抽象的数学方法。

教学重点：

援助同学形成角的正确表象，初步建立角的概念。

理解角的大小与边的.长短无关，而与两边叉开的大小有关。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请同学认真看大屏幕，依据照片来猜猜这是什么？〔出示冰箱照片〕同学猜想。依据同学的回答，出示同学相应的照片。

再猜猜〔出示捐款箱图〕，你们知道这是什么吗？

你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？

刚才同学们看得都特别认真、特别仔细。用眼睛认真、仔细的看这就叫“观测”。

二、授新课

今日老师给大家请来了一个好伙伴，瞧！就是这只玩具小熊。小伙伴们，喜爱这只小熊吗？它可爱吗？〔出示试一试1〕小伙伴想一想：男孩站在玩具小熊的哪一边？

请大家头不要偏，手不要动，认真观测玩具小熊，思索一个问题：认真观测，站在女孩的位置上，又能看见玩具小熊的什么？

请一位同学站起来向全班同学说说？

结合同学发言，让同学进行描述，同时老师进行板书：前面、侧面。

为什么观测的是同样的玩具小熊，大家刚才说的却不一样呢？

结合回答，老师归纳：由于位置不同，所以观测角度就不同，看到的玩具小熊的外形也就不一样了。

活动一：照片找位置。

老师出示图片〔试一试2〕同学想一想：这张照片上，小猫、小猴分别看到的是大像的什么？

请同学用最快的速度找到那个面，并连一连吧！

活