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汪世梅语文名师工作室
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汪世梅语文名师工作室教学设计
课题
闻官军收河南河北
课型
新授
授课
教师
余金秀
时间
2023年4月24日
教学
目标
1.正确朗读古诗,读出诗歌韵味,理解诗歌的意思。
2.抓住“喜”感受诗人内心的喜悦,体会诗人的爱国情怀。
教学重
点难点
理解诗歌的意思,并从中体会诗歌的情感。
教材
分析
《闻官军收河南河北》是部编版小学五年级下册第四单元第一课《古诗三首》中的第三首。本单元以“责任”为主题,语文阅读要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物内心”。该诗是杜甫生平第一快诗,以“喜”字为诗眼,痛快淋漓地表现出诗人听闻失地收复后激动、喜悦的心情。
学情
分析
高年级的学生对于古诗词学习的基本方法、能力都有一定的经验,可采用“先学后教”的理念来实施教学。学生对诗的写作背景不太清楚,理解诗歌内容、体悟诗人情感会比较困难,因此教学中教师可根据学情适当的补充介绍“安史之乱”的有关知识,引导学生深入理解古诗。
教具
准备
多媒体课件
教学课时
1课时
教学环节
一、激趣导入,知诗人解诗题(5分钟)
1.知诗人
课件出示杜甫朋友圈图片。
师:看,杜甫一时兴起,发了一条朋友圈,朋友圈的内容是什么呢?
学生读:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
师:这是我们在二年级时学过的《绝句》,其最大的特点是对仗工整、韵律整齐。请同学们再看看这条朋友圈,你有什么发现?
学生交流发现。
师:他们为什么会给杜甫点赞呢?
教师补充:
(1)李白与杜甫是同时代的诗人,李白长杜甫十一岁,对杜甫来说李白亦兄亦友。杜甫被后人称为诗圣,是现实主义诗人代表,李白被后人称为诗仙,是浪漫主义诗人代表,后人合称他们为“李杜”。
(2)文天祥与杜甫虽没有生活在同一时代,但同样战乱频发,因此他们都具有炽热的爱国主义情怀,也都运用诗歌来抒发自己的胸臆,表达自己的政治见解。
(3)林黛玉与杜甫有一个共同的爱好:写诗。其次,两人最后都以悲剧收场。杜甫以垂老之年,诗名天下,但为了生计不得不四处漂泊,最终孤独去世;黛玉蕙质兰心,冰肌玉骨,却体弱多病,最终泪尽而亡。
2.解诗题
师:今天我们要学习的是杜甫的另外一首诗—《闻官军收河南河北》。
出示诗题,学生齐读。
师:谁知道题目是什么意思呢?
闻:听闻官军:唐王朝的军队
收:收复河南河北:黄河的南北两岸
听说唐朝的军队收复了河南河北。
过渡:听到这个消息,诗人的心情又会产生什么变化呢,让我们一起走进这首诗!
【设计意图】
通过出示一张图—杜甫的朋友圈,让学生读读杜甫的诗《绝句》,达成了与以往所学知识的链接,再通过让学生观察点赞的人都有谁,质疑为什么李白、文天祥、林黛玉会为杜甫点赞,拓展了诗人的一些个人信息,这样信息的传递别具一格又有实效,真正的激发了学生的兴趣。
二、读准字音,初读感知(3分钟)
1.读准字音,读出节奏,课件出示:
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北,初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在,漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒,青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡,便下襄阳/向/洛阳。
(1)师引导:请同学们自由读读这首诗,读准字音,读出节奏。
(2)指名读。
(3)齐读
2.引读古诗,读出诗歌的韵味。
3.读完古诗,你能说一说这首诗大概讲了一件什么事吗?
【设计意图】
引导学生走进文本,与文本对话,读准字音,读出诗韵,培养学生的语感、理解能力和语言表达能力。
三、细读品味,领悟诗情(22分钟)
如果想更进一步理解这首诗,就需要了解一场战争,理解一类词语,体悟一种情感。那么一场战争指的是哪场战争呢?(安史之乱)
1.一场战争——了解写作背景
公元755年,叛军发动战争,唐军怯战溃败,直到公元762年,叛军战败,唐军收复河南,公元763年,叛军投降,唐军又收复河北。诗人正是听到这个好消息,激动无比,挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。
2.一类词语——了解古今异义
师:同学们看看这些词有什么共同点?(古今异义)
衣裳:上衣下裳妻子:妻子和孩子
青春:春光、春天
师:由此可见,这一类词,古今含义有所不同。
师:诗中还有一类词也很有意思?你发现了吗?(地名)
师:诗中出现了哪些地名?(教师通过希沃易课堂推送课件,学生在平板上圈画。)
(河南河北剑外蓟北巴峡巫峡襄阳洛阳)
现在让我们通过一张图片来了解这些地方的大致位置。
小组合作,结合注释说说诗意思。
(剑门关外,喜讯忽传,官军收复冀北一带。高兴之余,泪满衣裳。回望妻子儿女,也已一扫愁云,随手卷起诗书,全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌,结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞,就从巴峡穿过巫峡,再到襄阳直奔洛阳。)
3
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