滕晨舞蹈编剧师培.ppt

1.理论2.元素训练（七力四感）3.创编（范式及导演构思，分享我的个人创作体验）4.《小丑爷爷的生日》《梁山伯与祝英台》戏剧是由“演员”将某个故事或情境，以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。戏剧有四个元素，包括了“演员”、“故事（情境）”、“舞台（表演场地）”和“观众”。“演员”是四者当中最重要的元素，他是角色的代言人，必须具备扮演的能力，戏剧与其它艺术类最大的不同之处便在于扮演了，通过演员的扮演，剧本中的角色才能得以伸张，如果抛弃了演员的扮演，那么所演出的便不再是戏剧。西方戏剧：产生于希腊，从公元前7世纪在农村流传的酒神祭祀，公元前6世纪酒神祭典被引进雅典，从而产生戏剧。公元前五世纪古希腊三大悲剧诗人：埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》《俄瑞斯忒斯》索福克勒斯的《俄狄浦斯王》《安提戈涅》欧里庇得斯的《美狄亚》公元前四世纪:亚里士多德的《诗学》戏剧的起源：我们想要的是什么？戏剧教育专业，最早起源于欧美，是对戏剧专业人才的培养,以推广戏剧艺术为目的。（据说是中国高校教师去国外考察之后受到启发而开设的专业。）戏剧教育：教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的；教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。教育戏剧：中国戏剧：约在十二世纪产生，到了十三世纪达到繁荣。中国话剧：1928年，戏剧家洪深提议把它定名为“话剧”，意在使之与中国戏曲、歌剧、舞剧、哑剧等相区别。欧阳予倩(中国现代戏剧之父）洪深田汉中国现代话剧三大奠基人：表演三大体系代表人物1.课程（教学内容及时间）2.教学法（教学法有助于高效课堂稳步推进）3.评估（课程内容与教学法的评估，记录及公布）戏剧课程模式1.表演：表演是戏剧的核心。戏剧教学本身会激发学生在多样化的角色与情境中“以不同视角展开想象”。随着学习的深入，学生们角色诠释能力将会得到提高并逐步了解角色刻画及参与向大众开放型彩排技巧2.指导：把戏剧理念转化为大众可接受的戏剧化陈述，指导还需熟练运用、编排及设计戏剧元素。3.回顾：培养习惯，以批判思维回顾他人、自身以及其他演出。同时，批判回顾需以了解戏剧作品及演出的多种诠释可能为前提。4.互动：戏剧是一种社会艺术形式。不论是呈现一场集体演出，还是实现整体的戏剧理念，都要求我们思维细腻且行动高效，做到与人协作，与人沟通。培养高效课堂的互动技能，以便利学员将其应用到学习、工作等其他真实情景中。5.管理：管理团队工作人员需学习管理技巧，以高度责任心实行高效，包容式管理。高效指导离不开学生的配合，学生需对时间与资源进行细致规划，遇到问题应在规定时间内公开处理。6.评估：学习如何自我及同行评鉴，据此确定适当目标。提升自我及他人认知，反思工作及对社会影响。滕晨1、敏锐而细致的观察力。2、积极而稳定的注意力。3、丰富而活跃的想象力。4、敏锐而真挚的感受力。5、真实、准确而合理的判断与思考力。6、灵敏而有细腻的适应力。7、鲜明的形体与语言的表现力。表演的7力1、真实感。2、形象感。3、幽默感。4、节奏感。表演的“四感”是什么：什么是小品：小品，是指小的艺术作品。小品包含较多的意义，在文学上它是一种短小精悍的文体。我们现在所说的小品多指较短的，在同一时间、空间里、借用简单的道具，用语言和表演表现情节（主要是排除一个两个矛盾障碍）的舞台艺术。1.喜剧小品、正剧小品、悲剧小品；2.按题材的不同可分为话题小品、哑剧小品、音乐剧小品、戏曲小品、相声小品等；3.按内容的不同可分为讽刺小品、时事小品、科学小品和戏剧小品。小品的种类课本剧在语文学习中，经常可以看到改编课本剧的练习题，但语文教材中却没有明确指出什么是课本剧，怎么改写课本剧，让大家无从下手。