初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学基本信息

课题第三课《青春的证明》——青春有格

单元第一单元青春时光

学科道德与法治学段第二学段年级初一年级

教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册出版社：人民教育出版社

1.教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：

课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个

行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活

中作出正确选择。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则

和维护社会公正对于社会稳定的重要性。

（2）整体感知教学内容

本节课是七年级上册第三课的第二框题，在学习了《青春飞扬》一课后，同学们开始规划自己的青

春，积极的朝着自己的梦想前行。那么，在前行的路上，学生可能会出现很多的困惑和问题。本课

就在此基础上，引导学生能分辨是非，认识到行为要有规则。我们应有知耻之心，从而做到闻过而

终礼，知耻而后勇，从而引导自己朝着“止于至善”的目标而努力。以“青春飞扬不张扬—青春有

格高规格”为主线，通过“行为有则—行己有耻—知耻后勇”引导学生有所为，有所不为；通过“止

于至善—见贤思齐—自省慎独”的思路，帮助学生找到实现目标的具体方法和途径。

2、学情分析：

七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，即便有美好的愿景，但

是有欠缺通过目标的桥梁和方法。因此，有必要通过同龄人的具体案例，帮助学生增强辨别意识，

激发学生的荣辱感，从而引导学生找到“止于至善”的修身途径和具体方法。面对青春的各种问题，

什么样的行为是对的？应该怎样规范自己的行为？如何才能完善自己？则是本课需要解决的问题。

2.教学目标(含重、难点)

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

培养学生知廉耻，懂荣辱的观念，明白有所为，有所不为，并养成自我省察的习惯。

能力目标：

通过分享同龄人的案例，培养学生自我反省能力，以及辨别是非的能力。

知识目标：

学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法。

【教学重点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵

【教学难点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求

【教学方法】情境体验，案例讨论

【教学资源】李宇春的歌曲、视频

3.教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课“格”字解密—活动分享学生观察图片通过说文解字，

看到“格”字，你能想到哪些相关词汇？并回答问题田字格进行联想

看到熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？以及诗词句引导

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物学生分享对“格”

而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻有格。”字的认识和理

这些语句中的“格”是什么意思？解，从而导入本

同学们，你们正在人生最美好的时期，有激情，课课程。

有力量。积极实践，敢于尝试，体验着成长，并且

非常希望证明自己；那么，如何证明自己，应该朝

着什么样的目标努力呢？又有哪些具体的方法

呢？本节课我们就来探讨这些问题。

讲授新课一、青春飞扬不张扬通过同龄人真实

1.行为有则同学们进行分的案例引发学生