数学练习十二最新 .pdfVIP

课题练习十二课时一课时

主备李静静单位水泉塔小

课人学

上课单位

人

教材简单分析

本部分内容主要通过情境创设、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的

计算方法。使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方

法列式并计算。通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学。用

数学的乐趣。

１、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。

导２、使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合

适的计算方法列式并计算。通过教学，使学生初步感知数学与日常生活

学的密切联系，体验学数学。

目用数学的乐趣。

3.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。让学生在学

标习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。

4、使学生掌握看到问号就知道要求的问题以及解决问题的经验。

导学过程

1、激情引新。

师：请听！

谁知道这是什么地方？

生：大森林。

师：大森林是什么样子的？

一生1：有好多动物。

创

生2：有好多树木。

师：这节课，我们就一起去大森林看～看，

设情

师：那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大

复导森林”吧！

２、激情设疑。

入师：快看，这就是“快乐的大森林”。瞧！这里

都有些什么？

生：小庙、小猴、小河„„

师：你们有什么感想？

生１：动物是人类的好朋友。

生2：大森林里可真美。

生3：我们要保护大森林，热爱小动物。

师：大家说得都很好！

1、主动探究，体验加法的含义。

师：请仔细观察

师：通过观察，你知道了什么？

生：左边有6个蘑菇„„

师：你是怎么知道的？

生1：我是一个一个看出来的。

生2：左边蘑菇上面写着‘６个”，师：你

的这种方法可真好！你还知道些什么？

生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：“共有几

个蘑菇？”

师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说

你是怎么想的？

二、

生1：6＋2=8一共有8个蘑菇。

要求‘共有几个蘑菇？”就是把“左边的6个”

创

和“右边的2个”合起来，所以用6加2等于8。

生2：老师，2十6=8也对吧？

设

生：对！要求“共有几个蘑菇”，只要把两边蘑

菇的个数合起来就可以了。

情

算式可以是2＋6=8，也可以是6十2=8

、小组合作，体验减法的含义。2

境，

A、引导观察，组织讨论。

师：请大家注意观察

探

生1：有3只小鹿在跳舞。