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提高初中数学教学有效性的策略探究
目录
TOC\o1-9\h\z\u目录 1
正文 1
文1:提高初中数学教学有效性的策略探究 1
一、初中数学教学的现状和必要性 2
二、提高数学教学有效性的策略 2
结束语 3
文2:提高初中数学教学有效性的策略 4
一、转变教学理念,是提高初中数学教学有效性的前提 4
【案例2】在讲授“二次函数所描述的关系”时,为了让学生更好理解和掌握其定义,我设计了以下环节: 5
二、激发兴趣,是提高初中数学教学有效性的关键 6
四、精心设计课堂小测,是提高初中数学教学有效性的保障 8
原创性声明(模板) 10
正文
提高初中数学教学有效性的策略探究
文1:提高初中数学教学有效性的策略探究
学生获取知识的主要途径就是在课堂上,主要是体现在课堂上学生的主题地位。如何提高初中数学教学的有效性呢?需要教师研究科学的课堂教学方式,意识到教学中的问题,探索提高初中数学教学有效性的策略,让学生对数学学习更有兴趣,同时让课堂教学效果变得更好。
一、初中数学教学的现状和必要性
初中数学教学的过程中,老师不仅要讲解必要的教学内容,还要教学生怎么分析和解决问题;不仅实在课堂上教授知识,还要讲学习延伸到课外;不仅要教会学生如何学习,还要学会如何用所学的知识解决实际生活中的问题。而目前许多教师只是在课堂上简单的完成教学任务,并没有认真考虑教学目标是什么,只是一味的对书本知识进行讲解,学生无法自主的学习,不能有效的提高自身的综合素养。教学模式相对落后且教学方法单一也是存在的问题,教师要求学生按照自己的理念进行学习,独自掌握教学进程,而学生按部就班的学习,并不利于激发学生的积极性,限制他们全面发展。学生需要生动活跃的学习情境。初中学生的思维还在发展阶段,抽象的概念对于初中生来说有一定的难度,无法完全理解。教师教学方法太单一,导致学生思考能力培养不足,知识理解不够准确。不能有效的提高初中学生的知识水平。初中数学教学中,老师要讲教学理念、方式、手段相结合,提高数学教学效率的同时促进学生数学素养的提升。教师不仅要关注学生的考试成绩,还要重视教学质量和教学效率,综合的进行分析。每个学科都不是单一的个体,数学与其他学科之间也有紧密的联系,提高初中数学教学的有效性,使教学目标更符合素质教育的基本需求。
二、提高数学教学有效性的策略
(1)改变传统的教学理念在数学课堂上来时需要把握学生的学习特点,了解学生的数学能力。所以,转变传统的教学理念尤为重要,教师从主导变为引导,学生从被动变为主动。教师要做好课前准备的工作,充分解读教材,熟悉课程中的重难点,更好提升课堂教学的质量。计算机技术和网络技术的不断发展,多媒体技术在数学教学中也应用广泛,多使用多媒体课件,活跃数学课堂的气氛。初中生难以理解抽象的数学理论,就可通过图片、影音等形象生动的进行解读,有利于学生更好地获取知识。使学生真正的感受到数学的魅力,积极地参与到数学课堂中。
(2)合理的教学情境合理创建数学教学情境,其中最重要的是“问题情境”。初中数学的内容相对于学生来说有些枯燥乏味,在课堂中,学生会有注意力不集中、精神涣散等问题,而这些问题将会严重阻碍教学有效性的提高,所以老师要采取灵活的方式提出问题,积极鼓励学生通过各种方式分析和解决问题。活跃了课堂氛围的同时也激发了学生对数学学习的热情。
(3)培养学生的自学能力不容忽视的还有学生自学能力的培养,教师要教导学生在课前的复习中进行知识点的总结和整理,了解所学的各种例题,在强化学生独立分析和解决问题的基础上,有效的推进了数学课堂教学工作。数学学习过程中,当学生出现疑问,老师不用直接给出正确的答案,试着引导学生通过自己的努力找到正确的解题思路。
(4)选教学方式的选择初中数学教学工作中,需要扭转现阶段普遍曾在的问题,把多种策略相结合。由于越来越完善的教学理论,各种教学方式已经广泛应用到初中数学教学中,并发挥着重要作用。为了提高初中数学教学的有效性,教师应该注重将各种先进的教学方法结合起来加以应用。比如:面对部分数学课堂混乱无章的现象,教师可以采用任务驱动的方法,按照原有的学习计划,将内容和知识点分为几个部分,通过完成各项任务,分析探讨,找到最佳的解题思路。
(5)教师要进行教学反思对于教师来说,教学反思相当的重要,反思教学内容,反思学习活动,反思教学过程。老师只有对整个教学过程有所反思,才能更好地掌握课堂教学情况,及时调整下次的教学,有效的进行数学课堂教学。
结束语
总之,教学是由教和学相辅相成的过程,在初中数学教学的过程中,教师要将学生作为主体,以数学教材为中心,以数学教学目标为指导,培养学生的数学思维,提高对数学学习的兴趣。要认识到提高初中数学有效性的意义,不断
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