《蜗牛与黄鹂鸟》教学评一体化教学设计.docx

教学评一体化教学设计

人音版二年级音乐上册姓名：

课题

蜗牛和黄鹂鸟

课型

新授课√复习课口讲评课口其他课口

教学预设

学习活动

效果评价

学习目标

1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。

3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。

重点难点

重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；

难点：让学生正确掌握节奏：XXXXXX︱XXX︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

温故互查

师生用旋律问好！

生〕：发声练习

生〕：复习歌曲《郊游》

同桌自评：

90%学生掌握，需努力

教

与

学

内

容

展

示

师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？——小黄鹂。

导入：当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。

方式：同桌互述：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。

师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？

师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好典范。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。

2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。

听完后让学生找节奏较难，较难唱的局部，教师分别较唱。重点教第一句“XXXXXX︱XXX︱〞以及最后带换气符号的句子。

3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。

4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

A、第一句。

师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，消沉的声音来演唱。

B、第二句。

师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？

引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。

C、第三句。

师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

小组评价：

〔各组长点评组员表现：语言组织、知识结构、书写标准、条理清晰等〕

活动评价：

问题1.评价：

问题2.评价：

问题3.评价：

归

纳

总

结

本节课学习了哪些内容？

教师评价

鼓励学生畅所欲言，

注意学生答复下列问题的

完整性。

拓展延伸

根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动

课

堂

检

测

分角色演唱歌曲。

师：同学们，我们刚刚已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？〔旁白、蜗牛、黄鹂鸟〕播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白局部由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。〔注意各角色的语气〕

师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？

检测评价：

方式一：教师点评学生课堂检测题完成情况、正误情况及错因；

方式二：各小组组长帮助自己学员，找出错误的原因，并进行相关知识点的稳固，以便提高课堂效率。

〔两种方式，可采取一种，仅供参考〕

学生

反思

通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

分层

作业

训练

1、2号学生正确掌握节奏：XXXXXX︱XXX︱并能歌唱音乐、舞蹈表演。

3、4号学生会唱歌曲。

训练或作业评价：

方式一：

独立完成后，以小组合作的形式进行点评作业完成情况、指出正误情况及错因，再次稳固相关知识点。

方式二：

教师点评作业完成情况、正误情况及错因，并带着学生再次回忆本节课的知识点，帮助学生建立知识结构体系。

〔两种方式，可采取一种，仅供参考〕

板书设计

蜗牛和黄鹂鸟

1〕0x0x|0xx||

2〕xx|0xx||

3〕xxxx|0xx||

教学

反思

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以表达者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“