2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题 .pdfVIP

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题

0.1.小学心理健康教育中的合作与统合包括

校内资源的合作校内与校外资源的统合校内资源的统合校内与校

外资源的合作

2.教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？

不急躁、不恐慌师生进行心灵沟通倾听学生的心声，了解问题真

相，对症下药

3.常见的人格测验有

MMPI16PFEPQ

4.中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是

及时报告做好监护持续关心心理辅导

5.班级文化由哪些方面构成？

精神文化行为文化制度文化物质文化

6.教师劳动的特点为

复杂性创造性示范性长期性

7.完整的心理档案包括以下哪些内容

学生基本情况学习适应性分析职业倾向分析心理健康状况分析

8.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是

榜样示范法

9.以下属于心理健康教育课开设目标的是

传授心理健康知识陶冶心理品质全面提高心理健康水平

10.在中小学建立学生心理档案有何意义？

有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量有助于促进

学生心理的发展

有助于对学生心理健康工作的开展有助于加强对青少年心理的研

究

11.心理健康教育课的开设目标包括：

陶冶心理品质训练心理素质

12.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？

不良的师生关系长期的学业失败沉重的学习压力丧失功能的家庭

教育

13.张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是

渴望成功较强的竞争性追求完美

14.马斯洛判断心理健康的标准包括

生活的目标切合实际与现实环境保持接触能保持良好的人际关系

适度的情绪表达与控制15.优秀教师的主要特质是

能够教人以智慧能够教人以知识能够教人以发展能够教人以道义

16.教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

强度律差异律活动律组合律

17.缓解压力的心理调节方法有哪些？（）

美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大自然解压法

18.对于冲动应该采取哪些有效调试？（）

提醒自己调动理智，控制自己的情绪用暗示、转移注意法让自己

冷静下来

平时多做有针对性的训练，培养耐性

19.教师角色偏离表现为：（）

角色模糊角色冲突角色紧张

20.关于心理健康教育的表述，正确的是

心理健康教育为学生终生发展做准备

心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

21.面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮

助其控制情绪。

注意转移法理智克制法情绪宣泄法

22.下面关于师生沟通的说法，不正确的有

老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通

23.对学生的冲动行为，可以采取的方法是

培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”使用行为改变技术

24.关于生命的说法，你觉得正确的是：

我们的生命是灵动的我们生命的呈现方式是多彩的

生命存在的本身是美好的生命是有价值的

25.心理健康教育的非生态化表现

教师之间的不统一部门之间的不和谐家校之间的不一致家庭社会

的不共生

26.下面哪些物质与愉快教学没有关系？

乙酰胆碱

27.职业生涯规划的重要性是

帮助你扬长避短地发展自己帮助你目标明确地发展自己

28.心理健康教育课“学科化”的表现：

教育内容和选材生活化不够重认知结构，轻情感目标，忽视学生

的体验

活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理备课仅以教材为

中心

29.在运用观察法进行教育研究时要注意

善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应注意观察与分析相结

合

坚持观察的客观性做好观察前的准备工作

30.班级文化的构成，可以分为

精神文化行为文化制度文化物质文化

31.当我们关注自己，爱自己时，我们才能

内心真正关注别人无条件地爱他人活在当下，连接未来

32.教