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培养藏区小学生良好行为习惯的研究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：培养藏区小学生良好行为习惯的研究 2

一、改变固有环境，培养良好习惯 2

二、营造良好学习环境 2

三、从小事做起，养成良好生活习惯 3

四、以身作则，用榜样力量培养习惯 3

五、结语： 4

文2：关于小学生良好行为习惯养成的研究 4

一、不良习惯的表现 5

（一）学习方面 5

（二）生活方面 5

（三）思想品德方面 5

（四）卫生方面 5

二、养成良好习惯的好处 6

三、养成良好行为习惯的方法 6

（一）家庭方面 6

（二）学校方面 7

（三）社会方面 7

原创性声明（模板） 8

正文

培养藏区小学生良好行为习惯的研究

文1：培养藏区小学生良好行为习惯的研究

一、改变固有环境，培养良好习惯

儿童的个性和思想的形成往往受到环境的影响。西藏由于受自然环境、民俗文化等因素，儿童在良好的行为习惯发展方面受到很大限制，特别是因为儿童环境的特殊性。其主要表现在两方面：一是大环境的特殊性。牧区地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于小孩好动和发展好奇心的环境，容易致使小孩性格孤僻；二是家庭环境的特殊性。由于当前牧区地区家庭青壮年父母外出务农，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。因此，我们教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。我们要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人，特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。

因此，作为教师，我们在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。这样既有利于对我们藏区小学生的教育，又有利于我们教师的心理健康。当我们在面对学生坏习惯时，首先表现出的不能是愤怒与暴力，而应用理解、用爱心让其改掉，这样问题也就简单化，处理起来也就更顺畅了。因此，用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关键，也是培养好孩子良好行为习惯的重中之重。

二、营造良好学习环境

“昔孟母，择邻处”，说明早在古代我们的祖辈就十分注重学习环境对行为习惯的影响。在藏区小学教育教学中我们教师应该注重班集体的建设，努力营造良好的学习环境。小学生的良好行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系，一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体，一个班级具有了良好的班风，其中个别行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果一个班风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此，培养小学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。当然，这不是一蹴而就的，它需要一个长期的过程和有效的方法。我们在建设班风班貌时，一定要用心思、花功夫，打好基础，为我们藏区小学生养成良好的学习习惯创设条件。

三、从小事做起，养成良好生活习惯

良好的习惯会影响人们的生活。生活质量的习惯直接关系到一个人的生活质量。有时，另一个人可能成为自己判断一个人品质优良的标准。我们应把培养小学生的良好习惯作为教育的重点。许多事实证明：道德品质高的人，都具备良好的行为习惯。一旦养成了良好的习惯，这将会成为一种自然的反应。在小学教育教学过程中，我们经常会遇到：学生说话不注意，出口成“脏”，行为习惯不好，乱扔垃圾，说话没分寸，和同学发生纠纷，甚至大打出手等现象。面对这种状况，我们教师必须积极开展各种活动，帮助孩子养成良好的行为习惯和良好的生活习惯。例如：开展“寻找活雷锋”实践活动，培养孩子们向身边的好榜样学习的习惯；坚持做“今天我真棒”小结活动，培养孩子们从小事做起，从自我做起，做好事，帮助他人的好习惯；每周要求他们做一件力所能及的家务劳动，返校后同学间相互交流，让他们在快乐中劳动，在劳动中养成良好的行为习惯和良好的生活习惯。

四、以身作则，用榜样力量培养习惯

如果我们身边有这样的人，他能用他的行动和精神感染着我们，给我们前进的力量，我们不妨把他们称为榜样。因为，榜样的力量是无穷的。老师是学生的一面镜子，学生的行为都是从模仿开始的。

一位具有良好习惯的老师可以带出一批有良好习惯的学生。想培养什么样的学生，就要做什么样的老师。如，培养学生喜欢上阅读，我们老师们首先就要发挥好示范作用，要以师者的行动来营造阅读的氛围。学生经常看到自己的老师专心致志、兴趣盎然地读书，自然会被老师的行为所感染。在藏区小学