《汉语作为第二语言实用教学语法》课程教学大纲 .pdfVIP

汉语作为第二语言实用教学语法

PracticalTeachingGrammarofTeachingChineseasaSecondLanguage

一、课程基本情况

课程类别：专业任选课

2

课程学分：学分

课程总学时：32学时，其中讲课：16学时，实践：16学时

课程性质：选修

开课学期：第4学期

先修课程：现代汉语汉语作为第二语言教学法

适用专也：汉语国际教育

教材：《实用对外汉语教学语法》，北京大学出版社，陆庆和，2006o

开课单位：语言文化学院中文系

二、课程性质、教学目标和任务

本课程是基础课现代汉语和汉语作为第二语言教学法的后续课程,是汉语国际教育专业的选修课程。

这门课程既讲授汉语语法的基础知识，也讲授与汉语作为第二语言教学有关的知识。具体内容包括讨论

汉语的各级语法单位的特点、各重点实、虚词类的用法以及主耍特殊句式的相关基本理论和分析方法，

尤其是对教学当中常见的重、难语法工程、汉语相近语法单位辨析等与汉语语法教学密切相关的问题进

行深入的讨论和实践。

本课程分为教师讲课和学生实践两局部，针对专业的特点和将来从事第二语言教学的实际需求等情

况，在教学中注意探索和使用多种教学方法，注重从多方面培养和提高学生理解、分析和运用语言文字

的能力。通过各个教学环节，使学生对现代汉语课上所学的汉语语法知识有更进一步的认识，逐步培养

学生将理论与实践相结合的能力，最终使学生运用语法、讲授语法的能力有所增强。

三、教学内容和要求

1、汉语形成的文化历史背景和对外汉语教学语法的特点(1学时)(1)复习汉语的谱系分类和类型分

类；

(2)理解现代汉语形成过程中的文化历史背景；(3)掌握对外汉语教学语法的特点。

重点：对外汉语教学语法的特点

难点：语法、教学语法和对外汉语教学语法的异同点

2、语法单位：语素、词、短语、句子（1学时）（1）复习现代汉语语法单位的组成；

（2）理解各级语法单位之间的关系；（3）掌握各级语法单位的定义与区分。

重点：语素的区分；词确实定；短语的界定

难点：短语与词；句子的区别

3、各类重点实词的分类、使用及教学方法（2学时）（1）了解现代汉语动词和形容词的语法特

点；

（2）掌握现代汉语动词的各种分类和两类形容词语法性质上的差异；（3）了解现代汉语副词

语义上的大致分类及常用副词的基本意义和基本用法；

（4）掌握否认副词“不”和“没有”（没）、频度副词“再”、“又，“还”、“也工程度副词

“很”、“更”、太”以及时间副词“已经”和“曾经”的辨析方法；了解现代汉语数词、量词的分

类和使用及其重叠所表示的意义；

（6）掌握数词的类别及表示法、概数和序数的表示方法、名量词与动量词的差异；（7）了解

三类代词的成员及各自的替代功能；

（8）掌握代词的虚指、任指等活用及教学方法。

重点：不同类别动词、形容词的语法性质上和用法上的差异；常用副词用法上的差异;局部代词的

用法辨析

难点：常用副词的比拟；疑问代词的活用

4、各类重点虚词的分类、使用及教学方法（2学时）（1）了解现代汉语介词、连词和助词在第

二语言习得过程中的作用及其语义分类；

（2）掌握连词与介词的区别，表示关涉的介词“对“对于”和“关于”的辨析，表示时间、空

间的介词“朝”、向”、往”的辨析，和”、跟”、与“、同”的辨析，“或者”、还是的辨

析以及结构助词“的”的用法。

重点：常用介词的比拟；常用连词的比拟

难点：连词与介词的区别；常用助词的用法

5、补语的分类及教学（2学时）（1）了解补语的意义类别和结构类别；

（2）理解动词后补语和宾语的区别；（3）掌握结构补语和趋向补语的可能式的构成。

重点：补语的意义类别；结果补语和趋向补语的组成；结果补语和趋向补语的可能式

难点：结果补语和趋向补语的可能式和情态补语的区别；结果补语和趋向补语的语义指

补语和宾语的语序

6、“是”字句、“有”字句、“在”字句（2学时）（1）了解三种特殊句式的下位类型；

（2）掌握“是字句、“有”字句、