广东省中考课外文言文阅读分类训练课件.pptx

广东省中考课外文言文阅读分类训练课件

contents目录课外文言文阅读概述人物传记类阅读历史事件类阅读山水游记类阅读散文随笔类阅读课外文言文阅读综合训练

01课外文言文阅读概述

定义课外文言文阅读是指基于初中语文教材之外的文言文文本阅读，旨在考察学生的文言文理解、阅读和翻译能力。特点课外文言文阅读具有选材广泛、难度较高、注重综合运用能力等特点。文本内容多为古代文学作品或史书文献节选，涉及古代文化、历史、政治、经济等领域。定义与特点

课外文言文阅读能够全面考察学生的文言文理解、阅读和翻译能力，体现学生的语文综合素质。考察语文综合能力增加知识面培养古文兴趣通过阅读课外文言文，学生可以接触到更多的古代文化和历史知识，拓宽知识面，提高文化素养。良好的课外文言文阅读习惯可以培养学生的古文兴趣，为高中阶段的古文学习打下基础。030201课外文言文阅读在中考中的重要性

常见题型为解释加点词语的含义，解题技巧包括结合上下文理解、注意一词多义和古今异义等。文言词语解释常见题型为翻译文言句子为现代汉语，解题技巧包括直译为主、意译为辅、关注特殊句式和重点虚词等。句子翻译常见题型为对文言文内容进行理解、分析和概括，解题技巧包括全面理解文本、注意细节和抓住关键词句等。文本理解常见题型为与古代文化常识相关的选择题或填空题，解题技巧包括平时积累和关注文化背景等。文学常识课外文言文阅读常见题型及解题技巧

02人物传记类阅读

记叙文体，以人物为中心，展现其生平、性格和事迹。常见结构：传主简介、背景介绍、事迹叙述、评价与结论。阅读方法：通读全文，了解背景；关注传主言行，理解其性格特点；分析事件因果，理解传主所处的历史环境；细读评价部分，理解作者观点和评价标准。语言古朴，涉及古代文化背景和历史事件。人物传记的特点与阅读方法

忠、孝、仁、义、礼、智、信等儒家思想的核心概念；才、貌、品、学等方面的赞美之词；以及古代官职、地名、礼仪等专有名词。判断句，如“XXX者，XX人也”；被动句，如“为XX所XX”；省略句，如“(XX)见于/闻于XX”。人物传记中的常见词汇与句式常见句式常见词汇

题目《史记·XXX列传》节选阅读理解题解释下列句中加点的词；翻译下列句子；分析传主性格特点及其历史背景；谈谈对古代文化传承的看法。题目解析本题主要考查学生的文言文阅读理解能力，包括对古代词汇和句式的掌握，以及对古代文化和历史背景的理解。学生需要结合上下文语境，准确理解词汇含义和句意，同时注意关注传主的性格特点和历史背景，分析评价作者的观点和评价标准。人物传记阅读真题解析

03历史事件类阅读

了解历史事件的背景，包括时代背景、人物背景等，有助于理解事件的起因和影响。事件背景关注历史事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果等细节，有助于理解事件的来龙去脉。事件经过理解历史事件的历史意义和社会意义，有助于理解事件对当时社会和后世的影响。事件意义历史事件的特点与阅读方法

时间词汇如“昔”、“昔年”、“昔日”、“今”、“今日”等，用于表示时间顺序和时间关系。如“楚”、“吴”、“越”、“秦”、“齐”等，用于表示历史事件的地理背景。如“公孙敖”、“伍子胥”、“范蠡”、“夫差”等，用于表示历史事件中的人物。如“长平之战”、“垓下之围”、“赤壁之战”、“武王伐纣”等，用于表示历史事件本身。古代汉语的句式与现代汉语有所不同，如“……者，……也”、“……，……也”、“……乎”、“乃”、“遂”等常见句式。地点词汇事件名词汇句式特点人名词汇历史事件中的常见词汇与句式

广东省中考语文课外文言文阅读真题中有一篇关于“长平之战”的历史事件阅读，要求考生根据阅读材料回答问题。通过分析题干和答案，考生可以了解如何抓住历史事件的要点，如何结合背景理解事件的深层含义，以及如何运用古汉语知识解读原文。真题解析1另一篇关于“楚庄王问鼎”的历史事件阅读，要求考生分析楚庄王问鼎的深层含义。通过分析题干和答案，考生可以了解如何结合背景和事件经过解读历史事件的深层含义，以及如何运用古汉语知识解读原文中的关键词汇和句式。真题解析2历史事件阅读真题解析

04山水游记类阅读

山水游记的特点：山水游记是以描写自然风光为主，夹杂人物活动、故事情节的散文体裁。这类文章语言优美，描写生动，具有很高的艺术价值。阅读方法1.梳理文章结构：了解文章的写作顺序和描写的重点，注意作者的情感变化和思想表达。2.抓住关键词句：注意文章中的关键词句，如描写山水的形容词、比喻、拟人等手法，以及作者对景色的感受和评价。3.联系时代背景：了解作者所生活的时代和背景，有助于理解文章中的情感表达和思想内涵。0102030405山水游记的特点与阅读方法

山川、江河、湖泊、溪流、森林、草地、云雾、晴雨等自然景观词汇；以及登临、眺望、游历、观赏等表示游览活动的词汇。常见词汇如“