语文八年级上人教新课标第13课《苏州园林》教案3概要.docx

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《苏州园林》教学设计

一、 教学目标：

了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。

理解课文严谨的结构层次及准确、简洁、生动的语言。

运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。

教学重点——体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。教学难点——学习本文严谨的结构层次。

课时安排——2课时

二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）

标本：这里指样本典范

鉴赏 jiàn shǎng ：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

自出心裁 ：出于自心的创造和裁断 。

轩 榭 xuān xiè：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。池沼（zhǎo）：天然的水池子。

败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。

对称．（chèn）：指图形或物体两对的两边的各部分 ,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系

重峦叠嶂（luán）(zhàng) ：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。

阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。

丘壑 hè ：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。模（mú）样：表示约略的情况

雷同：指不该相同而相同。

俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。相间（jiàn）： 一个隔着一个。

嶙峋： lín xún枯瘦的样子。

镂lòu空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔓延：形容像蔓草一样延伸扩展。

蔷薇（qiáng wēi）又称野蔷薇，是一种蔓藤爬篱笆的小花，耐寒，有野生的，可以药用。

图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。庸俗（yōng）：平庸粗俗。

别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。

斟酌 zhēn zhuó：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。广漆：天然漆的一种。由熟漆或生漆和桐油调制而成。

三、 课文朗读：四、 课文导语：

▲请对出“江南园林甲天下”的下联？苏州园林甲江南。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

五、 常识（分发）

叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ní焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

拙政园——拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。

沧浪亭 ——沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林——狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园——留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

网师园——网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园 ——怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。

六、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）

1、第1段：作者对苏州园林的总体印象是什么？

苏州园林是我国各地园林的标本，标本”(文中指为人们愿意观摩取法的样本)

各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏

（“鉴赏”指对艺术品感受、理解、欣赏、评判)不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！

理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，同时也为苏州园林的艺术美、图画美埋下伏笔。这是全文总起，确立本文说明的对象