语文S版二年级语文下册第18课《小鹿的减法》教学设计.docx

小鹿的减法

教案示例

【内容简析】

这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【设计理念】

《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，有所悟。

【教学目标】

认识10个生字，会正确书写8个字。

能正确、流利地朗读课文。

培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【重点难点】

引导学生有感情地朗读课文，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。

【教具准备】多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时

一实物演示，激趣引入

出示实物“算盘”，让学生观察珠算的减法。

导入新课。

师：小鹿不但学会了减法，而且在实际生活中运用了减法，战胜了困难。你们想知道小鹿是怎样运用减法取得成功的吗？好，请打开书本第18课。

板书课题，读课题。二初读课文，认读生字

让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。

检查生字的读音，注意纠正学生易错难读的字音。

小组互相检查、纠正生字读音。

做“小猫读词钓鱼游戏”，看谁钓得多。

自由读课文，注意不丢字，不添字。

给课文上序号，指名轮流读课文，读后评一评。三细读课文，感知内容

教师范读课文（同时出示课文录像），边听边想：课文写了一件什么事？

自读思考，小组交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）

自由汇报，诵读感受，引导评价：

小鹿面对困难时是怎么做的？它用减法来计算说明什么？

獐子面对困难时是怎样想的？怎样做的？

你认为自己欣赏或赞同谁的做法，应该学习它的什么？四拓展延伸，领会深化

小组讨论后交流：你想对小鹿和獐子说些什么？

假如你是小鹿或獐子，你会怎样想？第二课时

一复习引入

1 说说课文主要写了一件什么事。二指导朗读

用自己喜欢的方式读课文。

找出小鹿和獐子说的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

一边听录音，一边想象故事的画面。

用自己的话把这个故事说一说。三指导书写

小组合作，识记字形。即出示生字，小组内讨论讨论：你是怎样读、怎样记住这个字的。

小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。

指导写字。

用会写字进行组词和说句。四巩固识记

小组合作，互相检测（如听写）。

出示生词让学生认读。

五发展语言

出示课后练习3，让学生说一说：

·小鹿累得浑身汗淋淋的。

·我累得 。

·石榴笑得咧开了嘴。

·妈妈笑得 。六课后练习

把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

教学设计2

（一）激趣导题，初读课文

讲述故事开头，创设情境，设计悬念。

板书课题，自由读文，初步感知。

（二）学习生字，扫清障碍

自主探究、独立识字。

小组合作，学习交流。

检查巩固，评价反馈。

（三）整体感知，默读课文

提出默读课文要求，让学生带着以下问题边读边想：

小鹿想造桥，他的愿望有没有实现？他是怎样造桥的？

獐子想铺路，他的愿望有没有实现？为什么？

（四）感悟理解，细读课文

读一读。指导朗读第2自然段。

说一说。观察课文插图，说说画面内容。

演一演。按课文对话的提示，分角色表演獐子和小鹿的对话。

议一议。故事的结果说明了什么道理。

（五）拓展延伸，积累运用

拓展想象：你想对小鹿、獐子说些什么？

句子练习。

写字练习。参考资料

獐子：一种哺乳动物，形状像鹿而较小，身体上面黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。