语文S版二年级语文下册第3课《有趣的作业》教学设计.docx

第3课《有趣的作业》

教学设计1

【内容简析】

本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。

【设计理念】

本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

【教学目标】

认识11个生字，会写7个字。

正确流利地朗读课文。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

【重点难点】

重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解作业为什么有趣。

【教具准备】

教学挂图、生字卡、词语卡。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时

一设疑激趣，引入新课

板书课题。

设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？二初读课文，整体感知

自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。

画出生字，多拼读几次。

小组长带领组员认读生字。

开火车认读生字，检查字音。

指名分段朗读课文。

想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三合作探究，感悟内容

自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。

小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？

(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内交流。

全班交流汇报，教师相机引导学生理解。

趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。

讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？

小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。

分角色朗读课文，加深理解。四实践活动，拓展思维

课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。第二课时

一复习引入

认读要求会认的生字。

朗读课文。二识记生字

认读“我会写”中的字。

找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。

教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。

学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。

比一比，评一评，看谁的字写得好。三积累词语

把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。四布置作业

教学设计2

（一）板书课题，设疑激趣

板书课题。

设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业

呢？

（二）初读课文，整体感知

自由读课文，读准字音，遇到生字，借助拼音多读几遍，把课文读通、读顺。

用序号标出自然段。

想一想，说一说：读了这篇课文，你知道“有趣的作业”指的是什么？

（三）读读议议，感悟理解

分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？

朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？

（四）找找规律，认记生字

（五）指导写字，要求整洁美观

（六）实践活动，拓展思维

组织一次找春天的活动，在活动中要注意保护自然、保护环境。

读读“词语花篮”中的词语，再把你喜欢的词语摘抄在空花朵上。