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语文百花园三
教学设计
【内容简析】
本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积累,又训练了学生口语的表达能力。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求,充分激发学生的兴趣。努力创设情景,让学生爱说、会说,从而真正成为学习的主人。
【教学目标】
1 积累词语,学习把句子表达得更具体。
2 能背诵古诗。
能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练,培养良好的说话习惯。
养成良好的搜集资料的习惯。
【重点难点】
培养学生良好的说话能力。
【教具准备】
挂图、小黑板等。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时
本课学习内容:语海畅游、背一背、我的采集本。一创设情景
师:“小朋友,咱们今天一起坐上火车,到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声,让学生配合动作,把他们带到百花园中去。
二到语海中畅游
(一)熟记成语
1 自由读成语,不会读的字可以请教同学。
2 小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得准确。
3 指名读。
4 背一背,写一写。
5 你还知道哪些成语,跟同学说说。
(二)读一读,说一说
1 先让学生多读几遍第一组句子,找出每句话有什么不同?小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心。
(一句比一句写得具体,事情交代得清楚,我们也要学会用这种方法去说话。)
2 让学生讨论,完成第二组句子的填空。
(什么样的小猴子,在什么地方荡秋千,玩得怎么样?)
3 学生完成后汇报。三背一背
1 学生借助字典自由朗读,把古诗读正确、读通顺。
2 教师范读古诗,要求学生听准字音。
3 同桌合作,认真听对方读,互相纠正读错的音,再指名读,检查正音。
4 让学生说说对古诗的理解。
5 教师讲解古诗的大体意思。培养学生热爱生活,感受生活的美。
6 诵读古诗,背诵古诗。四我的采集本
1 教师出示地图,找到五岳的位置给学生看。
2 让学生说说自己对五岳的认识。
3 教师简单解释五岳,让学生有更深的理解,培养热爱祖国的思想感情。
4 读读背背,要求学生把“五岳”背熟。
5 把“五岳”记在自己的采集本上。(老师要鼓励学生自己准备一个采集本,把平时见到的好词句摘录下来,做个学习的有心人。告诉学生,这对我们将来学习很有帮助。)
五畅谈收获第二课时
本课学习内容:能说会道。
一讲述故事,揭示话题1 教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。
2 揭示话题——帮助小白兔过河。二了解内容,明确要求
认真观察图,然后读图后的要求,明白图意。
看图展开想象,说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。
教师提出本节课要求。三指导说话,体验角色
小组合作探究:怎么才能帮助小白兔过河呢?
各小组推荐一位代表发言,把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师,评一评办法好不好。
选出几个最好的办法,让同学说一说,评一评。
同学扮演角色,把同学想的办法演一演。
把其中一种办法写下来。四指导写话,展示欣赏
引导小朋友把其中的一个方法写下来,然后读出来互相欣赏。
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