高中语文部编版必修上册课件31：第15课 我与地坛(节选).pptx

;课文导入;史铁生(1951—2010)，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。后患肾病，又发展为尿毒症，需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者，被网友评为“生前坐着，死后站着”。代表作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。;名家评说

史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。

——韩少功

;请你为史铁生写一则人物颂歌，要求有一定的文采，运用第三人称，不少于200字。

参考答案：他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖行走。面对着只剩下残垣断壁的地坛，他探求、叩问，一次次向灵魂深处进发，他的人生从不曾务虚，而是充实的、充满战斗精神的。他的离开，是文学和思想的共同伤痛。

他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。且不论他在文学艺术上作出的贡献，就他本身来说，活着本身就是一种胜利！

他，就是史铁生。他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你多么不公平，只要永不屈服，生命，总会发出耀眼的光彩。;任务驱动二深思精析·走进时代;1．依据提示补充空缺内容。

参考答案：①死，不必急于求成②母亲;2．文章很长，但通过数字标题我们可以清楚地发现文章讲了两部分的内容，是哪两部分？

参考答案：第一部分：我与地坛，写古园风景、我的思绪；第二部分：我与母亲，写对母亲的追思，对母亲、生命的理解。

;任务驱动一赏析文本的景物描写;1.第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？作者的感悟各是什么？试填写下表。;参考答案：①古老、荒芜、冷落、沉寂

②从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相；在满园沉静中，看到自己，认识自己

③荒芜但并不衰败(充满生机)

④园子虽荒芜，但并不衰败，那么，“我”虽残疾，却不应该颓废

⑤充满生命的激情

⑥园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义;2．下面的文字中，景物描写与叙事水乳交融。这样的景物描写有何作用？请简要分析。

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。

参考答案：此处的景物描写，让人想到当年有多少这样的时刻，这都是母亲在为儿子担心的时刻；反复的描写景物，强烈地表达出“我”因母亲不在而产生的失落和痛苦之情。;

;3．如何理解“园子荒芜但并不衰败”这句话？

参考答案：这是作者对地坛的深刻认识。“荒芜”指的是历史给地坛留下了沧桑而古旧的痕迹；“并不衰败”指的是地坛在现实中的生机勃勃，“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等各富情趣，满园子的草木窸窸窣窣、竞相生长的声音也在宣告着这个园子的生命力。;

;4．怎样理解“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”这句话的深刻含意？

参考答案：这句话是史铁生面对自身困境所作的关于生与死的思考。生以及生命中的遭遇是上天所给的事实，人要直面生命中的不幸和苦难。死，可以摆脱痛苦，但不是心灵的救赎之道，人要遵循自然规律，将“死”的问题搁置，珍视生命，珍视当下，从而树立活下去的信心。;5．“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”你如何理解这句话？

参考答案：“车辙”就是作者的心路历程。作者经过在地坛的长期思考，参透了人生的意义，从残疾自伤走向了坚忍顽强。但是，他的思索结果不是个人独立完成的，他精神跋涉的每一步都有母亲的陪伴，是母亲让他对生活有了更深层次的认识和感悟。;6．“地坛”与“我”之间存在一种启示与被启示的关系，那么二者有何相似点？

参考答案：“地坛”是一座废弃的古园，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起；“我”两条腿残废后的最初几年，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。“地坛”荒芜冷落，被人遗弃，与“我”失魂落魄，被社会遗弃的命运十分相似，可谓同病相怜。

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;7．在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？试加以分析。

参考答案：①隐忍宽容的形象。容忍儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在“最狂妄的年龄上”遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。