语文课堂教学设计方案.docx

课 堂 教 学 设 计 表

课程名称 语文 设计者 余宝红 单位（学校） 林畲学校 授课班级 三年级

章节名称 乐山大佛 学时 1

教学目标

学生特征

课程标准：能运用资料了解词、句、课文；能感受课文所蕴含的道理；能养成良好的学习习惯；有兴趣参加各种活动的兴趣。

本节（课）教学目标：

知识和能力:知道乐山大佛的形象；

过程和方法:通过探究理解课文的内容了解乐山大佛的特点；

情感态度和价值观:通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。

三年级的学生对课文的寓意还不是很了解，老师应适当引导；学生比较喜欢讨论问题，教师可在其了解寓意后组织学生讨论，发表他们自己的观点。

知识点 学习学 编 号 目标

知识

和能

习 力

过程

和方

目 法

情感

态度

标 和价

值观

描

述

具 体 描 述 语 句通过对问题的讨论加深对乐山大佛的了解。

通过质疑、探究理解课文内容了解乐山大佛的特点。

通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。

项 目

教学重点

内 容

了解乐山大佛的宏大、神奇，用自己的话介绍乐山大佛。

解 决 措 施

通过查阅资料、课文阅读，用数字和比较的方法来表述。

教学难点

理解“为什么说乐山大佛是 通过理解语句、自主搜集资料、欣赏图片等解决

古代石匠的智慧和技艺的 问题。

结晶？”

PAGE

PAGE2

知识点 学习 媒体

媒体内容要点

教学使用

所得结论 占用媒体

编 号 目标 类型 作用方式 时间来源

1 知识和电脑 乐山旅游照片 A、F、对乐山大佛的初步 2 分自

能力 C、KG、I感受 钟 制教 2 过程和电脑 课文内容图片 A、B 、加深对乐山大佛的了4 分网络

方法 B、CD、I解 钟 下载

学 3 情感态电脑 乐山大佛全景图 A、GB、E乐山大佛的宏大、神奇10 分网络

度和价 乐山旅游网站乐山B 、G、I激发热爱祖国大好河山钟 资源

媒 值观 风景图

体

（资源

）的选择

H、I

的感情

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.

提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放

—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

第22课乐山大佛

板 智慧 技艺结晶

书

设

计

课堂教学设计模板

教学模式： 探究型 教学过程结构：

开始

一、激情导入

课

导入新课

出示课题

堂

课件 乐山大佛

教

学

学生欣赏、交流，读课文

过

二、整体感知

程

结

构

三、自主探究

的

设

读了课文，看了图片之后有何感

想，用课文的语句介绍乐山大佛

学生谈感想、介绍乐山大佛

课件 乐山大佛网页

学生交流、评析

简单介绍其他旅游景点

计

结束

教学内容和

教师的活动

媒体的

应 用

学生的

活 动

教师进行

逻辑判断

知识点学习 检 测 题 的 内 容编 号目标

1 知识看图用一个词语说说乐山大佛给你的感受。

能力

形 2 过 程用一句话说说乐山大佛。方法

3 情 感介绍乐山大佛态 度

和 价简单介绍其他旅游景点。

成 值观

性

检

测

练习1、2学生回答都很好。

3题通过小组合作基本能完成介绍。但差异较大，有些同学准备得很充分所以回答

形

得很好。而有些同学准备得不足，介绍时显得较凌乱，条理性较差。

成性评价

探究式教学效果虽好，但是教师的精力及学校的条件有限，就目前的形势而言尝试教一下就可以，坚持下去有难度。

学反思

课堂教学设计模板