语文第八单元 《寓言二则》1 教案.docx

寓言二则

教学目标：

教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

学会本课生字、新词。

朗读和背诵课文。教学重难点：

读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学时间：2课时

教学过程：

第一课时 揠苗助长一、学生自读课文，标画出文中生字、新词。

二、学生按要求查字典自学生字、词。三、带着问题读课文。

寓言故事中的两个人都是怎样的人？

他们做了些什么？结果怎样？四、理解

读题，知题意。

教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。我们曾经学过的《狐假虎威》、《乌鸦喝水》就是寓言故事。

知作者。

《揠苗助长》这则寓言选自《孟子?公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。

初读课文，了解内容，检查自学。

《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？

他做了什么事？结果怎样？

教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。

①知人物：古时候一个种田人。

②知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。

③知结果：禾苗都枯死了。

精读课文，理解内容。

种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。

指名回答，读句子。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”

“巴望”是什么意思？（换词理解：盼望、渴望）“天天”、“去看”说明什么？

“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。

指导学生有感情的朗读，读出巴望的语气。

指名读第2自然段。

出示句子，抓重点词，比较句意

让学生读句子讨论这两句话有什么不同？经过讨论，让学生懂得第二句中用“终于”引导学生思考：农夫会（）地想。（可以填写绞尽脑汁、使劲、废寝忘食）一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。

“筋疲力尽”说明了什么？从文中哪儿可以感受到，请用横线画下来。“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，

弄得筋疲力尽。”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。

读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？此时的他，会说些什么呢？

种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。

指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。

细读悟道理。

指名读第3自然段，讨论。

禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？

经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展

规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。引导学生归纳总结：

农夫原来有什么想法？他这种想法对不对？

结果怎样呢？禾苗为什么会枯死呢？

从这件事中，你悟出了什么道理？

学生口头归纳寓意。

这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。

让学生联系实际，谈体会。

（你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？）

鹬蚌相争

教学目标：

认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。

正确、流利、有感情到朗读课文。

能讲述“鹬蚌相争”的故事。

了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：

认识11个生字，一个多音字，会写8个字。

了解故事内容，并懂得成语背后的含义。教学准备：生字词语卡片 鹬蚌的图片

教学时数：2课时教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多寓言成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的寓言成语故事。

大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的寓言成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。

齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。二、初读课文，自主识字。

自由读文，画出不认识的字。

学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。

教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。

出示带有生字的词语开火车。

摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁占便宜

找出