高中语文部编版必修上册课件21：第13课 读书：目的和前提.pptx

;?;?;参考答案:要通过书籍使精神成长只有一条道路,那就是尊重自己所读的书,有耐心和意愿去弄懂它,谦虚地认可它,倾听它。只为消遣而读书的人,所读的书再多再好,读过就会忘,读后与读前同样贫乏。如果我们读书像在听友人说话,书就会向我们展露自己,成为我们的财富。我们所读的书便不会流失,会成为我们的所有,使我们欣喜,使我们得到安慰。;?;?;?;活动二:黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,又说教养就是对精神和心灵完善的追求,这两句话是否矛盾?;;参考答案:作者运用排比手法,突出强调了阅读者在个性人格上要具有一定的修养。人在阅读时要有爱心,要有对知识的敬重和一定的人格修养。;?;(观点三)我认为应采用精读与博读相结合的读书方法。精深必须以博大为基础,经典之作、重点之书,必然涉及广泛的知识领域。如果没有通过博读具备广泛的知识,就难以理解、吃透经典之作的精神实质;博大应该以精深为归宿,只有在博读的基础上选择自己感兴趣的、对提升自己的专业素养有帮助的一些书籍进行深入、细致的研读,才能真正让书籍为我所用。古今中外的名家大师都是通过采用精读与博读相结合的读书方法,最终使自己的学术造诣达到博大精深的境界。精读重“质”,博读重“量”,两者相辅相成,不可偏废。;?;?;?;2.以“读书人是幸福的人”为题,编写纵向展开议论的提纲。;?;文化语言的传播者、语文专家、河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。走进他的家,就仿佛走进了书的森林王国,到处是书香的味道。他说:“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的。”他酷爱读书写作,有时看书?③?,不知有多少次趴在书桌上睡觉。他在字林中穿行,在书海里遨游,在知识的天空中飞舞。他是文化的传播者和解读者,用人格魅力诠释文字的博大精深。呕心沥血,潜心钻研,成就了今天?④?的吴伟。书是他的生命,传授知识是他的使命,从寒窗苦读到今天的功成名就,用他的话说,没有书,就没有今天的似锦前程。他做到了读书的高境界,为他人“传道、授业、解惑”,用自己采集酿就的知识,成为一部令人受用不尽的“书”。?;1.请在文中横线处填上恰当的成语。;2.文中画波浪线的句子有语病,请修改。;阅读下面的文字,完成4~5题。

为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一,?①?,就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品,尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路永无止境,任何人也不可能在什么时候走到尽头;任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完,更别提整个人类的文学了。然而,对每一部思想家或作家的杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识,而是?②?。对于我们来说,问题不在于尽可能地多读、多知道,而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整个人类之间,建立起?③?,使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。;这,归根到底是一切生活的意义,如果活着不仅仅是为着满足那些赤裸裸的需要的话,读书绝不是要使我们“散．心．消．遣．”,倒是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们,使我们对无意义的人生视而不见,而是正好相反,要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。?;4.下列各句中的引号,和文中加点词“散心消遣”的引号作用相同的一项是();5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。;6.下列各句中,没有语病的一句是();7.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是();解析:C根据语境,后文说“让人们在生活中亲近传统,让传统成为一种认同,一种精神给养”,可见前面应是说可以达到这一结果的方式或方法;让“传统”成为一种“认同”,一种“精神给养”,这是古典智慧解决现代问题的结果,空格处的内容应与之相关。先说“读史通心”,这是大前提,然后才能“借鉴古典智慧”,最终“解决当今的难题”,而后面的句子就是“解决当今难题”的结果。A项,“借鉴古典智慧,解决当今的难题,因为读史能通心”,选项把“读史能通心”放在后面,不如“解决当今的难题”与后文连接更自然;B项,先从“解决难题”入手,然后谈做法,这与横线后面的内容不连贯;D项,“通过读史通心”滥用介词“通过”,与后文“让”连用,缺失主语。;?;材料二:

记者:读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响?

魏玉山:邓小平同志曾经把书籍比喻为“精神食粮”。读书就是汲取精神营养。读书不仅能够提升一个人的技能,增长一个人的知识,增强一个人的文化修养,对一个人的世界观、价值观也能起到塑造作用。;黄志坚:读书,可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情,可以改变一个人、一群人,进而可以改变