部编版高中语文必修下册教学设计25：第16课 阿房宫赋.docx

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阿房宫赋

【课文简介】

本文是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。

【教学目标】

1.语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。

2.思维发展与提升：通过文本分析，探讨秦国灭亡的原因。

3.审美鉴赏与创造：借助课文赏析赋的特点，关注文中所使用的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法。

4.文化传承与理解：认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，了解作者作本赋借古讽喻目的。

【教学重点】

疏通文本，通过文本分析，探讨秦国灭亡的原因

【教学难点】

认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，了解作者作本赋借古讽喻目的。

【课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、背景知识

1.作者简介

杜牧(803年-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。

2.题解

“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。

3.文体知识

赋是古文中介于韵文之间的一种特殊文体。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来，《诗经》是“赋”的远源，《楚辞》是“赋”的近源。至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。它的特点：铺陈文采，描写事物，以抒写情志，重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐，清新流畅而又具有磅礴的气势。

赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。唐宋古文化运动兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”以及唐代用来科举考试的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。

在艺术表现上注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

4.写作背景

《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年（825），杜牧二十三岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见，有着自觉承担匡世济民之责任，心怀天下的作者，希望通过此文来实现警示君主的目的。

二、预习检测

1.字音

廊腰缦màn回不霁jì何虹妃嫔媵yìng嫱

瓦缝参差cī辇niǎn来于秦朝zhāo歌夜弦

直栏横槛jiàn弃掷逦迤yǐ焚椒jiāo兰

尽态极妍yán剽piāo掠其人鼎铛chēng玉石

2.成语积累

钩心斗角：原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。后多写成“勾心斗角”。

三、文言知识点

重点实词：见课本注释。

古今异义

1.隔离天日古义：遮蔽今义：断绝接触;断绝往来

2.钩心斗角古义：宫室结构参差错落今义：用尽心机，明争暗斗

3.而气候不齐古义：一天之内的冷暖状况今义：长期的天气状况

4.燕赵之收藏古义：金银珠宝今义：收集保藏

5.韩魏之经营古义：金银珠宝今义：筹划经管

6.齐楚之精英古义：金银珠宝今义：优秀杰出的人才

7.可怜焦土古义：可惜今义：怜悯

词类活用

1.骊山北构而西折方位名词作状语，词义：在北边/向西边

2.廊腰缦回名词作状语，词义：像腰一样

3.檐牙高啄名词作状语，词义：像牙一样

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